硬筆書1-預覽頁
【正文】 流暢。（4分）3．格式不夠正確，字體不夠得當，內容、簽名不夠得體。（2029分）3．部分是行書字體，字距過密或過松，筆畫不夠流暢，字數不夠?！耙?guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，在書法教育中受益。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。社團中原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在今后的訓練中，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。其中，尤為明顯的是周一、周四。硬筆書藝社團活動總結偃師市伊洛中學小學部2015年1月第三篇：硬筆教案小學六年級硬筆書法寫字課教案執(zhí)教者任智敏第 1 課 上下結構（一）教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。（3）出示例字（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。三 練習1 寫一寫；2 想一想。讀的帖越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪里。其次要練腦或說練心。練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫。寫字的時間長了會感到手指發(fā)痛，手腕發(fā)酸，手不聽使喚，多鍛煉這一現象就會消失。不少同學練過書法，他們從楷書練起，許多運筆的規(guī)則都忘了，只記住了頓筆。豎有垂露、懸針和短豎之分。見下圖
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