青山不老教案-預(yù)覽頁
【正文】 容它，你會用什么？——生：惡劣（板書：惡劣）請同學(xué)們也去讀讀這一段話，（課件出示）這段話中的哪些詞語讓你感受到環(huán)境的惡劣？把它圈出來。)交流：（師：誰來說說你此時(shí)的感受？）師：是啊，這里可稱作窮山惡水、荒無人煙、死亡之地。老人沒有離開，他不走，是因?yàn)椤X得種樹是命運(yùn)的選擇，他不走，是因?yàn)椤X得屋后的青山就是生命的歸宿。他是真正與山川共存、與日月同輝了。可是，你們知道嗎？在老人的心中卻有著千言萬語。學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。從今天開始，從現(xiàn)在開始，讓我們像那位晉西北的老人那樣堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，讓青山不老，綠水長流！最后讓我們懷著崇敬的心情再讀課題——青山不老！七、板書設(shè)計(jì)：16青山不老大環(huán)境──險(xiǎn)惡奇跡小環(huán)境──艱苦第三篇：《青山不老》教案《青山不老》教案。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生寫出讀文后的感受，聯(lián)系他們認(rèn)識課文的實(shí)際，體會作者的感受。這如畫的景色，讓你一定想到了今天我們要學(xué)習(xí)哪篇課文?(齊讀課題)(二)展示并交流課前學(xué)生主動積累詞句等情況，練習(xí)正確、流利地朗讀課文：，回憶你在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到了哪些字詞，待會兒選擇一個(gè)你最想讓大家積累的介紹給我們。、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容?初讀過課文后，誰能說說本文主要寫了什么內(nèi)容?先讓兩名學(xué)生試著說說，肯定學(xué)生能抓住主旨(主要人物、主要事件)來概括。，總結(jié)出什么情況?什么奇跡?概括出板書：自然環(huán)境惡劣 生活條件艱苦 造福于人]，我們深入閱讀后，對于課文的主要內(nèi)容是不是又有了更全面的認(rèn)識。(五)引導(dǎo)學(xué)生寫出讀文后的感受，聯(lián)系他們認(rèn)識課文的實(shí)際，體會作者的感受：，讀過課文后，你又有什么感受呢?我們也來寫一寫自己的感受吧。，連綿的青山代代常綠?！弊屛覀冊俅物柡钋榈刈x一讀課題──“青山不老”!。通過有感情地朗讀感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。通過課前預(yù)習(xí)，借助工具書完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二，目標(biāo)達(dá)成率95%。六、教學(xué)過程 預(yù)習(xí)檢測：給下列加下劃線的字選擇正確的讀音。（）3.（水波）一起一伏地動。多么如詩如畫的景色呀。、初讀課文，整體感知1．自讀“閱讀提示”，明確要求：⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒?，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)?？床灰娝鼈兊摹鸶?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了──引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)??與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。②同桌交流。七、板書設(shè)計(jì)：山野老農(nóng)青山不老 大環(huán)境──險(xiǎn)惡小環(huán)境──艱苦創(chuàng)造奇跡《青山不老》教后反思：《青山不老》是六年級上冊第四單元第四課，是一片自讀課文。讓學(xué)生真切體會到晉西北風(fēng)沙、霜凍、干旱的惡劣環(huán)境，認(rèn)識到植樹造林、綠化家園、造福后代的重要性。但也存在明顯的不足，主要有以下幾點(diǎn)：目標(biāo)過多；學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分；默寫詞語時(shí)沒有學(xué)生的板書；學(xué)習(xí)形式單一，主要以讀的形式進(jìn)行。我會繼續(xù)努力，爭取上好每一節(jié)語文課優(yōu)質(zhì)課教學(xué)案例《青山不老》單位：薛店鎮(zhèn)觀溝小學(xué) 姓名：張東紅 2010年10月22日《青山不老》教后反思單位：薛店鎮(zhèn)觀溝小學(xué) 姓名：張東紅 2010年10月22日第五篇：《青山不老》教案16《青山不老》教案教學(xué)目標(biāo)讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)。（如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。促進(jìn)了學(xué)生對文章的理解，同時(shí)也使學(xué)生的環(huán)保意識得到增強(qiáng)。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。②
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