【正文】 100%。優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)。提倡自制教具與改進(jìn)教具改裝不合理的裝置。改革分組實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生在教師事先設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案中探索、發(fā)現(xiàn)。再次經(jīng)師生討論、審批后由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。開展實(shí)驗(yàn)考試和實(shí)驗(yàn)競賽考察實(shí)驗(yàn)知識在試卷上回答的頭頭是道到實(shí)驗(yàn)室操作往往無從下手為克服此弊端必須開展實(shí)驗(yàn)操作的考核與實(shí)驗(yàn)競賽經(jīng)檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能與素質(zhì)狀況實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室引導(dǎo)學(xué)生能熟練正確地使用實(shí)驗(yàn)器材自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 方案每次實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)的記錄、數(shù)據(jù)的分析及處理還要寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中和反應(yīng)熱的測定 測量鋅與硫酸反應(yīng)速率 影響反應(yīng)速率的因素影響反應(yīng)速率的因素之探究實(shí)驗(yàn)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）影響化學(xué)平衡的因素電解質(zhì)的電離 酸堿中和滴定 溶液酸堿性的測定 沉淀的溶解及轉(zhuǎn)化 原電池電解氯化銅溶液 金屬的腐蝕 下載文檔 收藏高中化學(xué)教研組工作計(jì)劃高中化學(xué)教研組工作計(jì)劃教研工作以推進(jìn)素質(zhì)教育為工作方向，以探討學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng) 新意識的培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，以大力提高本學(xué)科教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為工 作目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，形成教學(xué)特色，提高課堂教學(xué)效益。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新思想、新理論，為高一教學(xué)奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)教學(xué)研究與教學(xué)組織，積極撰寫教學(xué)論文。加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真研究教材教法，注重知識的深廣度把握，切忌偏怪難。五、工作安排：開學(xué)準(zhǔn)備上學(xué)期工作總結(jié)，制定教研組、備課組工作計(jì)劃月聽評課安排，教學(xué)進(jìn)度布置學(xué)期常規(guī)工作布置教學(xué)研究工作布置月考工作安排課題研究開展第三篇：高二上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃高二上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃怎么寫?化學(xué)課堂在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究，以及為高二培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。教材分析：選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。三、工作目標(biāo)以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考考試說明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。精選每章的測驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)(1)培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。高二上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、教學(xué)目的嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、化學(xué)成績?yōu)榻虒W(xué)中心，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。三、學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：知識上本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修1必修2的基礎(chǔ)上進(jìn)行選修四的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)原理已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識，相當(dāng)于對以前所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步加深。然后進(jìn)行二次討論與交流，進(jìn)行個(gè)性化處理，把自己的思路與習(xí)慣融入教學(xué)過程中?？荚嚕嚎荚嚨拿}以基礎(chǔ)題為主，題型與題量模擬高考的相關(guān)要求，評分的標(biāo)準(zhǔn)也按高考的要求來，使平時(shí)的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化，格式化，使學(xué)生形成良好的答題習(xí)慣。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避免內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注重科學(xué)性，尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯(cuò)誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對長的生命力。注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性。突出現(xiàn)代化學(xué)走向定量化的特征。注重教材內(nèi)部內(nèi)容的銜接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特別注意了這一點(diǎn)。對于一些比較抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數(shù))力求從同學(xué)熟悉的事實(shí)出發(fā)，用淺顯的語言，分析其物理意義。避免填鴨式的知識羅列。任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍。(3)注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。平衡移動(dòng)原理運(yùn)用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用方便，完全可采用，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。(8)注重學(xué)生對數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。二、情況分析(一)教材分析:就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。9個(gè)文科班，文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高。它既是化學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)又是化學(xué)教學(xué)的重要組成內(nèi)容。為了加強(qiáng)我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作特制定計(jì)劃如下一、目的要求 明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制定合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競賽活動(dòng)并積極組織并指導(dǎo)化學(xué)課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師除了在新授課演示實(shí)驗(yàn)在復(fù)習(xí)課可適當(dāng)怍為個(gè)別學(xué)生再次演示。把教師演示改為邊講邊實(shí)驗(yàn)請部分學(xué)生參加演示其他同學(xué)觀察并給予評論增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)提高實(shí)驗(yàn)技能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。開放實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造條件開設(shè)自選設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過有序訓(xùn)練學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就像進(jìn)超市一樣各取所需。這樣即可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主的研究性學(xué)習(xí)又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和積極性。讓學(xué)生根據(jù)觀察到的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)發(fā)展的整個(gè)過程進(jìn)一步探討出化學(xué)所遵循的規(guī)律及發(fā)展的趨勢。組織本組教師切實(shí)研究化學(xué)教學(xué)大綱和高考化學(xué)科考試說明，吃透大綱和考試說明的要求，結(jié)合當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的實(shí)際，明確教學(xué)的方 向與思路，繼續(xù)探討化學(xué)教學(xué)的模式與教學(xué)策略，并形成共識，扎實(shí)搞 好化學(xué)教學(xué)，努力使教學(xué)質(zhì)量上臺階。認(rèn)真組織高三教師學(xué)習(xí)研討教學(xué)思路與教學(xué)模式，認(rèn)真上好專 題課和評講課兩種課型，高一和高二教師在教學(xué)中堅(jiān)持探索引導(dǎo)和啟發(fā) 式教學(xué)，重視知識的形成過程的展開，做好分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué) 生都得到發(fā)展。加強(qiáng)聽評課制度，本學(xué)期將組織研究課、觀摩課等活動(dòng)，加強(qiáng) 對青年教師的培訓(xùn)，上好每一次的教學(xué)公開課。三、加強(qiáng)課題研究工作，提高教科開水平： 本學(xué)期做好課題研究工作，確保本組課題研究都有實(shí)效性的進(jìn)展。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要形式。二、教學(xué)措施： ，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣,督促學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是搞好分組實(shí)驗(yàn)的保證。學(xué)生在操作中易犯一些常識性甚至危險(xiǎn)的錯(cuò)誤，教師要在學(xué)生動(dòng)手之前，對重要的操作進(jìn)行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要求學(xué)生之間自查互檢、相互交流和配合。在實(shí)驗(yàn)中常有些同學(xué)忙于操作，沒認(rèn)真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結(jié)果導(dǎo)致對實(shí)驗(yàn)過程印象模糊，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告只好搬書照抄或憑空臆造，使實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐價(jià)值大打折扣。三、實(shí)驗(yàn)安排：四、教學(xué)進(jìn)度第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表 3課時(shí)2 第二節(jié)元素周期律 3課時(shí) — 第三節(jié)化學(xué)鍵 2課時(shí) — 機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)2 課時(shí) — 第二章 化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)能與熱能 2課時(shí) — 第二節(jié)化學(xué)能與電能 3課時(shí) — 第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的速率和限度 2課時(shí) 機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)2 課 時(shí) — 第三章 有機(jī)化合物 期中考試復(fù)習(xí)第一節(jié)最簡單的有機(jī)化合物—甲烷 2 課時(shí) — 第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料 3 課時(shí) — 第三節(jié)生活中兩種常見的有機(jī)物 3 課時(shí) — 第四節(jié)基本營養(yǎng)物質(zhì)課時(shí)— 機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)2 課時(shí) — 第四章 化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展第二節(jié)化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)課時(shí)— 機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)1 課時(shí) 模塊考試復(fù)習(xí)篇三：20122013第二學(xué)期高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃20122013第二學(xué)期高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃在新的課程教育理論中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)基本的教學(xué)內(nèi)來實(shí)施，也是化學(xué)研究的一個(gè)重要任務(wù)。第二學(xué)期高一分科后，文理科對實(shí)驗(yàn)態(tài)度可能會(huì)有所變化。高二學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上自主性更強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，不做危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)。鋁熱反應(yīng)演示時(shí)注意保持安全距離。五 確保實(shí)驗(yàn)課順利開展的措施及注意事項(xiàng)認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，并提前試做，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)改進(jìn)。督促學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是搞好分組實(shí)驗(yàn)的保證。分組實(shí)驗(yàn)教師少，學(xué)生多，時(shí)間緊。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生感性認(rèn)識與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是知識升華為能力的途徑。苯與苯酚化性的異同點(diǎn)理解 3 乙醇、乙醛還原性的理解 4 糖的水解及還原性糖的理解強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也為今后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中撰寫社會(huì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告奠定了基礎(chǔ)。乙醛易縮合，應(yīng)注意解除縮合。教材分析：選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。三、工作目標(biāo)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考考試說明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。對每一次測試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。（2）利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。（3）積極參加教學(xué)改革工作。