【正文】 。（）3．發(fā)展體能的訓(xùn)練方法主要有：持續(xù)法、間歇法、分解法。（）7．經(jīng)常參加體育鍛煉，可使肌肉體積增大，肌纖維數(shù)增多。6．制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮的因素是（）A．政治的需要B．經(jīng)濟(jì)的需要C．學(xué)生、社會(huì)的需要D．家庭的需要7．體育包括（）A．群體體育、學(xué)校體育、競(jìng)技體育B．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練C．學(xué)校體育D．課外體育活動(dòng) 8．有8支足球隊(duì)參加單淘汰制比賽，需要進(jìn)行的場(chǎng)次及輪次是()A．7場(chǎng)3輪 B．4場(chǎng)3輪 C．8場(chǎng)3輪 D．7場(chǎng)2輪9．在奧運(yùn)會(huì)上首次設(shè)立女子足球比賽項(xiàng)目是在（）A．1992年B．1996年C．1984年D．2000年10．稱為競(jìng)技排球的是（）A．軟式排球B．沙灘排球C．4人制排球D．媽媽排球 11．投擲鐵餅時(shí)，下列哪種因素可使投擲成績(jī)提高（）A．順風(fēng)B．逆風(fēng)C．無(wú)風(fēng)D．橫風(fēng) 12．在技術(shù)訓(xùn)練實(shí)踐中，表象法又稱為（）A．念動(dòng)法B．再現(xiàn)法C．回憶法D．默念法 13．4400米接力比賽，為部分分道跑，運(yùn)動(dòng)員跑完幾個(gè)彎道后切人里道()A．4個(gè)B．3個(gè)C．2個(gè)D．1個(gè)14．田徑競(jìng)賽編排的主要方法是（）A．蛇形編排法B．斜線分組法C．抽簽法D．隨意排列法 15．促進(jìn)有氧能力訓(xùn)練的方法有（）A．慢速長(zhǎng)距離訓(xùn)練B．高強(qiáng)度持續(xù)訓(xùn)練C．間歇訓(xùn)練D．以上都是16．籃球場(chǎng)地的籃圈距地面的距離是（）A．3．10米B．3．08米C．3．05米D．3．0米 17．4100米接力比賽共有接力區(qū)（）A．4B．3C．2D．1 18．速度力量的典型表現(xiàn)形式是（）A．耐心B．爆發(fā)力C．意志力D．以上都不是19．中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)與身體姿勢(shì)的調(diào)控是通過(guò)它產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)參數(shù)得以實(shí)現(xiàn)的()A．肌肉收縮B內(nèi)臟器官C腺體D心臟20．奧運(yùn)會(huì)上金牌總數(shù)最多的項(xiàng)目是（）A．游泳B．田徑C．體操D．射擊三、填空題。4．成年男子排球比賽使用的網(wǎng)高是__________。8．體育教學(xué)模式是由教法體系、教學(xué)過(guò)程和組成。(本大題2小題，每小題5分，共10分)1．上好體育課應(yīng)具備的新觀念。2．試述《體育與健康課程》對(duì)體育老師要求的新變化。人們通常把以計(jì)算成績(jī)的競(jìng)走和跑的項(xiàng)目叫徑賽。鉛球的起源，男子比賽的重量是7排球中扣球的起跳方法有、。A、向各個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)B、只能向前或向后轉(zhuǎn)動(dòng)C、平面間或往返運(yùn)動(dòng)D、只能向前運(yùn)動(dòng)低強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的勻速跑，心率掌握在次／分之間可以發(fā)展有氧耐力。A、221 B、2C 115 D、215少年男子110米欄高是多少厘米？A、B、84C、105朱建華1981984年分別以 、 幾破男子世界紀(jì)錄？ A、2B、3C、4D、5急行跳遠(yuǎn)的空中姿勢(shì)有幾種?A、1B、2C、3籃球場(chǎng)地四周的邊線，線的寬度是幾厘米?屬于？中線屬于？A、2B、3C、5A、場(chǎng)內(nèi)B、場(chǎng)外A、前場(chǎng)B、后場(chǎng)1“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)屬于？A、籃球B、排球C、足球1弓、弩、槍、刀、劍、矛、盾、斧、鉞、鞭、锏、撾、戟、殳、叉、鈀頭、錦繩套索、白打等器械和技藝。一，課程性質(zhì)核心內(nèi)容 ：語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性課程。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。（學(xué)生）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，（教師）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（識(shí)字與寫字”“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際四個(gè)方面提出要求還提出綜合性學(xué)習(xí)的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程內(nèi)部多方面的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。九年240篇400萬(wàn)字以上。：讀準(zhǔn)（生母韻母聲調(diào)）和（整體認(rèn)讀音節(jié)）；準(zhǔn)確拼讀（音節(jié)）；正確書(shū)寫（聲母韻母和音節(jié)）；認(rèn)識(shí)（大寫字母）；熟記（漢語(yǔ)拼音字母表）。3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下（見(jiàn)聞）（感受）和（想象），注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)（逗號(hào)）與（頓號(hào)）（分號(hào)）與（句號(hào)）的不同用法。能根據(jù)（表達(dá)）需要，運(yùn)用（常見(jiàn)）的表達(dá)方式寫作。（工具性)和（人文性）的統(tǒng)一。（熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文）的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生（豐富語(yǔ)言積累）養(yǎng)（語(yǔ)感）。（學(xué)生）（教師）（文本）之間對(duì)話的過(guò)程。1口語(yǔ)交際的核心是（交際）二字，注重的是人與人之間的（交流和溝通）口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在（雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐）中進(jìn)行。，必須面向（全體學(xué)生），使學(xué)生獲得基本的（語(yǔ)文素養(yǎng)）教育的最高宗旨是（培養(yǎng)人）（創(chuàng)新思維）：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高（語(yǔ)文素養(yǎng)），是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、（勇于創(chuàng)新）精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡。教育的中心和靈魂在 （2）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)（2）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是A自主、合作、創(chuàng)新新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是D①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人 ④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人1課程評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的主體可分為 C、自評(píng)與他評(píng)1關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是:教學(xué)策略具有明確的針對(duì)性和典型的靈活。③努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。④初步感受漢字的形體美。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法（1）多給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐機(jī)會(huì)（2）善于將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，將課外學(xué)習(xí)引入課內(nèi)，有計(jì)劃，有意識(shí)地做出安排，做好引導(dǎo)（3）課內(nèi)的拓展活動(dòng)和課外的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)都要注意量的問(wèn)題。什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？答：閱讀是搜集處理信息認(rèn)識(shí)世界發(fā)展思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑閱讀教學(xué)是學(xué)生教師文本之間對(duì)話的過(guò)程閱讀是途徑。（√），教師的角色作用在于傳授知識(shí)、解答問(wèn)題。（√）。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在做考察實(shí)驗(yàn)探究等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)敘寫時(shí)，首先，要注意選用合適的 刻畫動(dòng)詞，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到 何種效果，最后要注意 用詞用語(yǔ) 準(zhǔn)確而有分寸這樣既可體目標(biāo)達(dá)成的 層次性 和 區(qū)分度，也可加強(qiáng)教學(xué)的 可操作性 與教學(xué)效果的可測(cè)度性。？答：一種是將課程資源直截了當(dāng)?shù)姆譃橛行钨Y源和無(wú)形資源。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來(lái)的中高年級(jí)“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文）”。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。1總目標(biāo)中關(guān)于寫作方面的目標(biāo)是這樣表述的：“能（具體、明確）地表述自己的意思。1階段目標(biāo)從（識(shí)字寫字）（閱讀）（寫作）（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。1語(yǔ)文課程總目標(biāo)第五條是“能主動(dòng)進(jìn)行（探究性）學(xué)習(xí)，在（實(shí)踐中）中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文。語(yǔ)文是最重要的（交際）工具，是人類文化的重要組成部分。各個(gè)年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)2小語(yǔ)新課標(biāo)第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字（16001800）個(gè)，其中（800—1000）個(gè)要求會(huì)寫；第二學(xué)段要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（2500）個(gè)，其中（2000）個(gè)會(huì)寫；第三學(xué)段要求學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下（見(jiàn)聞）（感受）和（想象），注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)（逗號(hào)）與（頓號(hào)）（分號(hào)）與（句號(hào)）的不同用法。2識(shí)字是（閱讀）和（寫作）的基礎(chǔ)，是（整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)）的教學(xué)重點(diǎn)2新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的（語(yǔ)言文字）情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和（良好習(xí)慣）掌握最基本的（語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法）。《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是朗讀和默讀教育的中心和靈魂在（B）（2）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)（2）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是（C）C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是A自主、合作、創(chuàng)新新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是D①學(xué)生是發(fā)展的人 ②學(xué)生是獨(dú)特的人 ④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人1課程評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的主體可分為 C、自評(píng)與他評(píng)1關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是?教學(xué)策略具有明確的針對(duì)性和典型的靈活三、多選題。關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出：（A）①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（B）①朗讀④默讀綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（C）②創(chuàng)新意識(shí)④探究精神學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（D）①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程 ④注意考察學(xué)生修改作文方法。?? ③．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。（√）新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。（）課改的本身不是目的，不能為了課改而課改，課改是為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)的。工具性 與人文性 的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是 。6漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)（生母韻母聲調(diào)）和（整體認(rèn)讀音節(jié)）；準(zhǔn)確拼讀（音節(jié)）；正確書(shū)寫（聲母韻母和音節(jié)）；認(rèn)識(shí)（大寫字母）；熟記（漢語(yǔ)拼音字母表）漢語(yǔ)拼音能幫助（學(xué)生識(shí)字），幫助（學(xué)生說(shuō)好普通話），幫助（學(xué)生閱讀）。1（使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能）（養(yǎng)成與口語(yǔ)交往相關(guān)的良好習(xí)慣及待人處事的交往能力）是落實(shí)口語(yǔ)交際的主要任務(wù)。2交融式目標(biāo)在敘寫時(shí) 不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)和能力過(guò)程與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀這幾個(gè)明顯的提示語(yǔ)，但它的每一點(diǎn)目標(biāo)卻極好地把二維乃至 三維 的目標(biāo)都 交融在一起最大的優(yōu)點(diǎn)就是敘寫方便。（工具性與人文性的統(tǒng)一）是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào)）、實(shí)施的能力?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。3普通話共有四個(gè)聲調(diào)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)有哪些要求？答：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音能讀準(zhǔn)聲母韻母聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)識(shí)大寫字母熟記漢語(yǔ)拼音字母表語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢語(yǔ)拼音的難度降低了，時(shí)間減少了，但是漢語(yǔ)拼音的能力并沒(méi)有削弱。關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海―）①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出：（A）①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（①朗讀④默讀綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（C）②創(chuàng)新意識(shí)④探究精神學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（D）①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程④注意考察學(xué)生修改作文方法