12香港和澳門(mén)的回歸教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 最佳方案?！窘滩姆治觥勘菊n位于《中國(guó)現(xiàn)代歷史》八年級(jí)下，八十年代初，鄧小平同志多次提出臺(tái)灣回歸后實(shí)行“一國(guó)兩制”的具體構(gòu)想，完整地提出“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”的科學(xué)概念。香港和澳門(mén)回到祖國(guó)的懷抱，中國(guó)人民洗雪了百年國(guó)恥，標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：通過(guò)讀課文使學(xué)生明白 “一國(guó)兩制”的提出和含義；在回顧已有知識(shí)和教師的適當(dāng)補(bǔ)充下，讓學(xué)生能夠講述香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)；通過(guò)自讀課本，能過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的過(guò)程、時(shí)間及意義；過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想提出的背景、及其意義和香港、澳門(mén)回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力?！窘虒W(xué)手段】講述法、PPT、小組討論 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：播放《七子之歌》聽(tīng)聽(tīng)這首歌的詞、情感、期盼。）（2）反思?xì)v史：學(xué)生思考：教師出示的問(wèn)題 從領(lǐng)土的丟失想到了什么？ 《七子之歌》反映了國(guó)民的什么心情？引出鄧小平的話——…….收回!（怎么樣收回呢）第二板塊：現(xiàn)實(shí)之傲學(xué)生思考并討論（1）教師出示：收回香港、澳門(mén)采取什么樣的方式？探討戰(zhàn)爭(zhēng)與和平兩種方式的利弊。提到鄧小平我們最先想到的是什么？（生答：改革開(kāi)放）改革開(kāi)放三十年的確給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，但是鄧小平一生的成就不僅于此，他在推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的過(guò)程中也做出了卓越的貢獻(xiàn)，那這些都源于他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。香港：1842年《南京條約》割占香港島 1860《北京條約》割占九龍1898年《展拓香港界址專條》強(qiáng)租新界澳門(mén)：1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強(qiáng)行進(jìn)入澳門(mén)； 1557年，葡萄牙通過(guò)賄賂明朝官員，取得在澳門(mén)的定居權(quán)。豪說(shuō)：“解決臺(tái)灣、香港問(wèn)題、澳門(mén)問(wèn)題可以有兩種方式，一種是非和平方式，另一種是和平方式”。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。實(shí)踐已證明并將繼續(xù)證明，“一國(guó)兩制”確實(shí)是解決祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題的好辦法，它順應(yīng)歷史潮流，有功于民族，有益于人民。當(dāng)今世界存在著不少的國(guó)際爭(zhēng)端，有爭(zhēng)端，就得想方設(shè)法解決它?！?。討論一：到了20世紀(jì)90年代，中國(guó)為什么能夠收回香港和澳門(mén)？從中我們可以得出什么啟示？討論二：香港澳門(mén)回歸，有何重要意義？出示材料 材料一：母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。最后進(jìn)行課堂小結(jié)。2。“一國(guó)兩制”的含義，香港、澳門(mén)回歸的原因、意義等問(wèn)題的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問(wèn)題的能力。澳門(mén)》。（三）香港和澳門(mén)的回歸 （1）圖片展示：鄧小平和撒切爾夫人的談判。（5）指導(dǎo)學(xué)生看教材上香港回歸的圖片。（2）圖片展示：歷屆澳門(mén)特首?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：知道香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)；了解“一國(guó)兩制”提出的背景、含義及深遠(yuǎn)影響；簡(jiǎn)述香港、澳門(mén)回歸的過(guò)程和意義；了解香港和澳門(mén)區(qū)旗、區(qū)徽及含義。【教學(xué)難點(diǎn)】“一國(guó)兩制”構(gòu)想的含義及其影響——通過(guò)閱讀課文和相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行討論，理解含義及影響。（2）（展示澳門(mén)示意圖）了解澳門(mén)問(wèn)題和哪個(gè)國(guó)家有關(guān)。同學(xué)們，剛才我們（播放的《七子之歌〃澳門(mén)》就傾訴了對(duì)祖**親的懷念？新中國(guó)成立后，隨著祖國(guó)的日益強(qiáng)大，如何解決香港、澳門(mén)問(wèn)題，就多次被提到議事日程上來(lái)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，港澳臺(tái)的人民和大陸人民都希望有一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的局面。他是誰(shuí)？師：什么叫做“一國(guó)兩制”，它的含義是什么呢？閱讀教材60頁(yè)相關(guān)內(nèi)容?！旧骸耙粐?guó)兩制”尊重了港、澳、臺(tái)的歷史和現(xiàn)實(shí)，有利于保證它們的繁榮與穩(wěn)定，也有利于國(guó)家的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的立場(chǎng)，維護(hù)了國(guó)家的主權(quán)和統(tǒng)一；在大陸和港澳臺(tái)實(shí)行兩種制度，維護(hù)了社會(huì)主義制度的主體地位，維護(hù)了國(guó)家的社會(huì)主義性質(zhì)；體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義性質(zhì)，對(duì)港澳臺(tái)的回歸起了促進(jìn)作用。（展示回歸圖片，教師適時(shí)解說(shuō)圖片內(nèi)容）（播放后給學(xué)生回味的時(shí)間）師：1997年7月1日，香港回歸了；1999年12月20日，澳門(mén)回歸了。分組討論：中國(guó)能夠收回香港和澳門(mén)的原因？從中我們可以得出什么啟示？【生：香港和澳門(mén)自古以來(lái)是中國(guó)的神圣領(lǐng)土，收回港澳得到全國(guó)人民的支持?！毕愀酆桶拈T(mén)回歸祖國(guó)，說(shuō)明中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用日益加強(qiáng)。畫(huà)卷四：民族的企盼展示《鄉(xiāng)愁》學(xué)生閱讀思考：表達(dá)了作者什么心愿？ 師：香港和澳門(mén)如今已經(jīng)回歸了，但是，臺(tái)灣至今仍然與大陸隔海相望。三、訓(xùn)練鞏固
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