20xx年廣東省中小學(xué)(初中數(shù)學(xué))學(xué)科骨干教師培訓(xùn)體會(huì)5則范文-預(yù)覽頁
【正文】 、自然、厚重而又充滿著數(shù)學(xué)的人文味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的東西。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷知識生成的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。同時(shí)我覺得我還是一個(gè)學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。第二，不斷學(xué)習(xí)。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。第二篇：臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)臨沭縣第一初級中學(xué)馬貴勝2012年10月17日18日，我有幸參加了臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)，本次會(huì)議在臨沂第十五中學(xué)（臨沂六中西校區(qū)）進(jìn)行，參加本次會(huì)議的是全市初中數(shù)學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人，由臨沂市初中教研室新任數(shù)學(xué)教研員李建國老師主持。孫洪洲老師利用折疊長方形紙片讓學(xué)生探索等腰三角形的性質(zhì)，并通過幾何畫板演示幫助學(xué)生進(jìn)一步理解等腰三角形的判定，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，并通過幾何直觀加深學(xué)生對判定的理解。他思考的家長的五個(gè)層次和班主任、教師的五個(gè)層次，也值得深入研究學(xué)習(xí)，家長的五個(gè)層次：舍得花錢，舍得花時(shí)間，給孩子定目標(biāo)，為了孩子去學(xué)習(xí)，為了教育孩子而提升自己。在培訓(xùn)結(jié)束后的時(shí)間里，來自專家的諄諄教誨，來自同行的傾情展示，將是催我奮進(jìn)的號角。二、培訓(xùn)對象的選拔（一）選拔條件，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。（二）名額分配根據(jù)不同學(xué)段和不同學(xué)科綜合考慮，具體名額分配由省教育廳按每期培訓(xùn)指標(biāo)下達(dá)給各市。，根據(jù)專家的評審意見，經(jīng)研究并公示后確定入選名單。第一階段主要集中在高校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、第二階段主要進(jìn)入“名師工作室”跟班學(xué)習(xí)和實(shí)踐、第三階段在所在單位自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究、第四階段在集中高校進(jìn)行論文答辯和結(jié)題、成果展示。四、培訓(xùn)基地建立“三位一體”的中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)培養(yǎng)基地，選 — 3 —擇若干所有條件的省級培訓(xùn)院校、“名師工作室”所在市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、名師工作室作為骨干教師省級培訓(xùn)基地。每期培訓(xùn)時(shí)間為一年，其中在培訓(xùn)院校集中學(xué)習(xí)時(shí)間3周（第一階段2周，第四階段1周），在“名師工作室”跟班學(xué)習(xí)1個(gè)月，分散研修10個(gè)月。七、保障措施（一）新周期的骨干教師省級培訓(xùn)由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。（三）骨干教師省級培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)由省教育廳負(fù)責(zé)，主要用于學(xué)員培訓(xùn)費(fèi)、“名師工作室”的資助、學(xué)員參加培訓(xùn)的食宿補(bǔ)助；學(xué)員往返培訓(xùn)單位的差旅費(fèi)、食宿不足部分回任職單位報(bào)銷；學(xué)員在任職單位進(jìn)行的課題研究納入該單位的教育科研計(jì)劃，有關(guān)費(fèi)用在任職單位公用事業(yè)經(jīng)費(fèi)中支出。二、培訓(xùn)要求通過采取集中培訓(xùn)、教育考察，利用遠(yuǎn)程教育手段進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和開展教育科研等方式，促使參加培訓(xùn)的教師更新教育觀念、開闊教育視野、增長新知識、提高教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力，使其在推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和實(shí)施素質(zhì)教育過程中，發(fā)揮骨干和帶頭作用。(4)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提供互相交流和合作的平臺(tái)，促使培訓(xùn)對象的教學(xué)反思，提高骨干教師的專業(yè)化水平。充分利用骨干教師自身的重要資源，互相傾聽彼此的聲音，分享別人的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同提高。學(xué)員每一個(gè)月向?qū)焻R報(bào)一次課題開展情況，并接受課題中的跟蹤指導(dǎo)。，其中集中培訓(xùn)為一個(gè)月分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段為集中培訓(xùn)時(shí)間，共3周；第二階段為分散研修時(shí)間，共11個(gè)月，導(dǎo)師使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程指導(dǎo)；第三階段為答辯及總結(jié)時(shí)間，安排1周。六、培訓(xùn)時(shí)間：2005年11月至2006年11月七、后勤保障：有關(guān)部門事先妥善安排學(xué)員食宿，課余文化生活及安全保衛(wèi)工作。２、吃飯：學(xué)院飯?zhí)?。一、培?xùn)指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（XX——XX）和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》、《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》 對學(xué)校音樂教育的要求，結(jié)合我縣中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際和音樂教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，通過培訓(xùn)，全面提高我縣中小學(xué)骨干音樂師資的理論水平和實(shí)踐能力，努力建設(shè)一支適應(yīng)中小學(xué)音樂教育改革與發(fā)展需要，具有現(xiàn)代音樂教育理念和創(chuàng)新能力的骨干音樂師資隊(duì)伍，從根本上提高中小學(xué)音樂教育工作的整體水平。具體要達(dá)到以下目標(biāo):更新教育教學(xué)觀念，了解音樂教育、教學(xué)理論的動(dòng)態(tài)與新成果，提升音樂學(xué)科教學(xué)理念學(xué)習(xí)音樂學(xué)科專業(yè)知識，提高教師的教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升專業(yè)發(fā)展水平。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月，共計(jì)320學(xué)時(shí)。（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中不斷收集資料，開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。六、實(shí)施計(jì)劃第一階段：時(shí)間為兩個(gè)星期。第二階段：時(shí)間為2個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。小學(xué)音樂學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案中
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