【正文】 母親節(jié)、父親節(jié)的時(shí)候，你們給父母送禮物了嗎？祝他們節(jié)日快樂了嗎？）、情人節(jié)（知道咱們中國的“七夕節(jié)”嗎？沖擊了咱們自己的情人節(jié)阿）、圣誕節(jié)。5人物（看到梅蘭芳，我們就會(huì)想起中國國粹京劇）6戲劇7國旗、文學(xué)、科技、藝術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：透過這些，我們可以看出世界文化形式多樣，內(nèi)容豐富。世界上有2000多種語言，你覺得哪一種語言更好呢？這此，大家應(yīng)明白：語言存在差異，但不分優(yōu)劣。引導(dǎo)學(xué)生舉例：生活在不同文化背景下的人，會(huì)有不同的待人處事的方式。任何民族文化的精華都是全世界的，都是豐富多彩，各具特色的。杰克的故事：旁白：杰克是個(gè)剛到中國不久的美國留學(xué)生。日本：正式社交活動(dòng)要鞠躬，兩手放膝上，并且頻頻彎腰（約30度）韓國：韓國人見面時(shí)也行鞠躬禮，不過男人既可鞠躬，也可握手，而婦女一般只鞠躬或點(diǎn)頭示意。2．能力目標(biāo)：對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力；與不同文化背景的人交往的能力；對(duì)不同文化的批判、鑒賞及學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點(diǎn)的能力。同學(xué)們，剛才的圖片美不美？（美）對(duì)，那絢爛的煙花、五彩的絲絹、神奇方塊字、清明上河圖、敦煌的飛天神女，還有一把琵琶彈出的千年古韻。此環(huán)節(jié)吸引了學(xué)生的注意力，易激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，拿到課上進(jìn)行組內(nèi)互對(duì)答案，讓學(xué)生做到了課前動(dòng)起來。生1：中國的春節(jié)，習(xí)俗是吃餃子，放鞭炮，發(fā)紅包等等生2：我國有中秋節(jié)，習(xí)俗是賞月，吃月餅生3：還有端午節(jié)，是為了幾年我國的歷史名人屈原，習(xí)俗是賽龍舟，吃粽子等。（師）：其實(shí)，同一節(jié)日在不同國家表現(xiàn)的也是不一樣的。在正日，小輩須先去父母那里拜年，向父母問安，然后到親友家拜年。多樣性，豐富性和獨(dú)特性。（教師放映圖片）（學(xué)生飛快的搶答出：中國長城，美國自由女神像，法國埃菲爾鐵塔，日本富士山，埃及金字塔等等，相關(guān)人物也能準(zhǔn)確的對(duì)號(hào)入座）（師）：為什么看到這些事物，你就知道是哪個(gè)國家的呢？（生）：不同的國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。譯成英語。(師)②你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？（生）酷（cool）、巧克力（Chocolate）、沙發(fā)（sofa）、等。（師總結(jié)）所以，我們拒絕標(biāo)準(zhǔn)化、單一化的文化。歸根到底——是文化的差異造成的。因?yàn)榕懦猓哼^分夸大本民族文化的價(jià)值，漠視甚至歧視其他民族文化的價(jià)值。環(huán)節(jié),: 第一站：節(jié)日之旅讓學(xué)生介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日及其過法；為學(xué)生展示各國不同的過年方式，一例一釋，得出相關(guān)結(jié)論——文化的多樣性和豐富性。讓學(xué)生“列舉外國其他國家或民族的傳統(tǒng)節(jié)日”時(shí)，我讓學(xué)生簡要的回答了國家和節(jié)日名稱。本活動(dòng)，我引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不同國家或民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，讓學(xué)生加深對(duì)文化多樣性與豐富性的理解，激發(fā)學(xué)生已有的體驗(yàn)，形成新的經(jīng)驗(yàn)，提升為新的情感態(tài)度價(jià)值觀。在學(xué)生表演完畢后，教師提出四個(gè)問題。這節(jié)課我學(xué)到了?? 懂得了?? 印象最深的是?? 對(duì)我啟發(fā)最大的是??（在背景音樂中，學(xué)生展開了思索，并回答自己的收獲）既是旅游過程的結(jié)束環(huán)節(jié)，又對(duì)本節(jié)內(nèi)容做了簡要的總結(jié)，讓學(xué)生做到了動(dòng)腦，動(dòng)口。五、本課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行的只是一次虛擬的旅行，讓大家對(duì)世界各國的文化有了初步的認(rèn)識(shí)，在此預(yù)祝大家在今后真正的國際旅行中，旅途愉快，順利。）第三篇：世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)世界文化之旅廣州市天秀中學(xué)洪麗【教學(xué)理念】在新課標(biāo)下的課堂教學(xué)注重以學(xué)生為本，知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中生成，在活動(dòng)中生成，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中生成，在學(xué)校、家庭、社會(huì)的多種學(xué)習(xí)資源交互作用中生成。【能力目標(biāo)】培養(yǎng)對(duì)“文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異”的理解能力，以及與不同文化背景的人交往的能力?；顒?dòng)二：說一說外來文化（文化交流、交融促進(jìn)文化的發(fā)展）活動(dòng)三：出謀劃策情境一：杰克是個(gè)剛到中國的不久的美國留學(xué)生?！保┤绻麑?duì)方是英國人，他對(duì)你的回答又會(huì)怎么想呢？情境四：你到美國人家作客，他們和你打過招呼后就讓你自己安排生活，他們則去看電影，甚至也沒給饑餓的你準(zhǔn)備一頓飯，你會(huì)怎么想？（結(jié)論：不同文化背景的人和諧相處之道：彼此尊重各自民族的文化價(jià)值，學(xué)會(huì)溝通，平等交流，共奏和諧文化樂章）活動(dòng)四：爭一爭，辯一辯（分組討論）情境一：一些語言逐漸消失，英語作為世界語言廣泛流行。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）文化的豐富性、多樣性和獨(dú)特性（2）如何看待不同的文化教學(xué)難點(diǎn)：文化的豐富性、多樣性和獨(dú)特性三、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：提問同學(xué)們：“提到海南，大家都會(huì)想到哪些傳統(tǒng)的特色呢？”引出文化的話題。（2）通過幻燈片展示幾組各國具有代表性和標(biāo)志性的景點(diǎn)或人物，并讓同學(xué)說出分別出自哪個(gè)國家引出知識(shí)點(diǎn)：不同國家和民族的不同文化，有著各自不同的標(biāo)志和代表人物，并展示中美兩位具有代表性的籃球明星姚明和科比。使學(xué)生理解，全球化≠標(biāo)準(zhǔn)化，并且在全球化過程中，各個(gè)國家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。四、板書設(shè)計(jì)167。三、本課的地位：本單元是由前兩個(gè)單元的家庭、學(xué)校中的交往擴(kuò)展到社會(huì)中的交往，在全書中屬于面向未來的教育。五、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。七、教法、學(xué)法：教法：問題教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法等。你們是否了解外國的某些文化習(xí)俗？(趣味游戲引入課題）哪個(gè)國家的旅館把床放在屋頂上。（答案：瑞士。而且以足球著稱。（回族）哪國不吃牛。（全班學(xué)生高高地舉起手?。┤找鏀U(kuò)大的開放，頻繁的國家交往，先進(jìn)的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個(gè)地球村，出國旅游將不再是一個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。世界上有多少國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。首先，請(qǐng)大家翻譯一個(gè)句子。在思辯的過程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解并尊重各國文化的差異，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。十一、板書設(shè)計(jì)一、豐富多彩的文化文化的多樣性豐富性。各國文化應(yīng)相互借鑒，共同繁榮。