triz理論學(xué)習(xí)心得-預(yù)覽頁
【正文】 方法、是系統(tǒng)化的方法、是發(fā)明問題解決理論。并且運(yùn)用TRIZ理論，結(jié)合數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、電子等領(lǐng)域中的原理解決了機(jī)械許多設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新問題。TRIZ理論歸納出40個(gè)通用工程參數(shù)描述矛盾。物場(chǎng)模型分析，這是老師為我們介紹的一種非常重要的分析方法，通過建立物場(chǎng)模型，找出我們需要解決的事物與其他事物的相關(guān)聯(lián)系，運(yùn)用76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)節(jié)，就可以輕松的得出我們想要的答案。在分析TRIZ理論的過程中，可以讓我將自己的所學(xué)串聯(lián)起來思考，查找問題的多面性，雖然現(xiàn)在只是機(jī)械的運(yùn)用老師教給我的理論和步驟一層一層分析，如九屏幕圖等方法不僅在TRIZ中可以應(yīng)用，在其他學(xué)科中一樣對(duì)我有所幫助，并且確實(shí)是行之有效的。在求解發(fā)明問題時(shí)應(yīng)該重視創(chuàng)新發(fā)明創(chuàng)造方法與工具的選擇，它們?cè)趧?chuàng)新中的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其自身價(jià)值的總和。對(duì)于創(chuàng)新的大量研究表明，創(chuàng)新是有規(guī)律可循的，在某一領(lǐng)域中被視為創(chuàng)新性問題而提出的技術(shù)問題往往在其他技術(shù)領(lǐng)域已有類似問題得到解決。另一類是更具一般性的解決問題的規(guī)律，即針對(duì)某一特定事物的專利，往往都遵循著一些規(guī)律。TRIZ理論所總結(jié)的發(fā)明方法的有效性已經(jīng)被許多現(xiàn)有的發(fā)明創(chuàng)造所證實(shí)。三、下一步的工作、學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，但針對(duì)TRIZ理論的探討和學(xué)習(xí)才剛剛開始。在今后的工作中有針對(duì)性地做好科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)工具三個(gè)層面的創(chuàng)新工作，做好創(chuàng)新理論的深入學(xué)習(xí)和推廣普及工作，為我省全面提升自主創(chuàng)新能力營(yíng)造良好環(huán)境創(chuàng)造必要條件，改進(jìn)研究方法，提高人員素質(zhì)，為建設(shè)科技強(qiáng)省和創(chuàng)新型省份多作貢獻(xiàn)！第四篇：TRIZ理論學(xué)習(xí)心得TRIZ理論學(xué)習(xí)心得2011年11月08日—2011年11月25日，在新疆科技干部培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，為新疆各企業(yè)精心組織了為期18天的 “新疆創(chuàng)新工程師培訓(xùn)班”，我公司領(lǐng)導(dǎo)很重視這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了此次培訓(xùn)。一、思想認(rèn)識(shí)的提高通過學(xué)習(xí)，使我們明白TRIZ是科技創(chuàng)新的重要手段和提高創(chuàng)新能力的重要工具。b、技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)化和發(fā)展并不是隨機(jī)的，而是遵循著一定的客觀規(guī)律。從而通過創(chuàng)新去占領(lǐng)微笑曲線的兩端。通過對(duì)TRIZ概述的學(xué)習(xí)，懂得了關(guān)于“創(chuàng)新”更深層次的理解，了解產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、材料創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的五種創(chuàng)新情況；明白“時(shí)時(shí)都是創(chuàng)新之時(shí)、處處都是創(chuàng)新之地、人人都是創(chuàng)新之人、創(chuàng)新是人人都有的一種能力”道理。三、工程問題及解決方法本節(jié)主要了解TRIZ理論中“管理矛盾、技術(shù)矛盾、物理矛盾”三種類型，我們學(xué)習(xí)的主要是技術(shù)矛盾和物理矛盾2種類型。 物理矛盾（系統(tǒng)中針對(duì)一個(gè)參數(shù)的矛盾）當(dāng)對(duì)系統(tǒng)中的同一個(gè)元件提出互為相反的要求時(shí)，就存在物理矛盾。矛盾矩陣表共有39行39列，在運(yùn)用時(shí)一定要注意：每一橫行上是惡化的工程參數(shù)，每一列上是改善的工程參數(shù)。S曲線進(jìn)化分為：嬰兒期（剛出身不久的孩子）→成長(zhǎng)期（少先隊(duì)員）→成熟期（警察）→衰退期（帶拐杖的老頭）四個(gè)階段。這一階段對(duì)系統(tǒng)的構(gòu)成部分進(jìn)行確定，修正系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和元件，調(diào)整好它們之間的相互作用及它們之間超系統(tǒng)之間的相互作用；其主要特征是：系統(tǒng)由于各種原因還不能滿足社會(huì)的需求，因此不能在實(shí)際中應(yīng)用。 第二階段（成長(zhǎng)期）特征：系統(tǒng)在相對(duì)降低支出的同時(shí)，產(chǎn)品產(chǎn)量快速增長(zhǎng)。 第四階段（衰退期）特征：功能退化，系統(tǒng)功能指標(biāo)參數(shù)降低，產(chǎn)量收入明顯下降，系統(tǒng)從前占有的市場(chǎng)份額被取代。以上是此次在新疆科技干部培訓(xùn)中心參加為期18天的“新疆創(chuàng)新工程師培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)體會(huì)，遺憾的是由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，接受信息量大，對(duì)于理論知識(shí)的消化和徹底掌握尚需付出百倍的時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用！再次感謝新疆干部培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)，為我們提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以及在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中辛勤的付出和努力，尤其 5感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予這次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)！感謝IWINT各位授課老師詳盡的講解和耐心的輔導(dǎo)！20111128第五篇：TRIZ理論學(xué)習(xí)心得TRIZ理論學(xué)習(xí)心得道橋092劉浩091426 在本學(xué)期的課堂中，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的工具“TRIZ理論”。而TRIZ理論就是這樣一種專注于發(fā)明創(chuàng)新的比較系統(tǒng)的理論工具，她能消除盲目，減少資源浪費(fèi)，節(jié)約時(shí)間，勞力，為城市建設(shè)，道路管理的設(shè)計(jì)提供捷徑。在TRIZ概述中，打破了創(chuàng)新的神秘感；明白了創(chuàng)新不是隨機(jī)的靈光一現(xiàn)，也有章法；TRIZ是一種全世界都在實(shí)踐高效的創(chuàng)新方法。從以上的價(jià)值鏈可以看出，美國(guó)獲取的利潤(rùn)48美元247。功能分析的目的是從完成功能的角度而不是從技術(shù)的角度分析系統(tǒng)、子系統(tǒng)、部件?？捎觅Y源分析是要確定可用物品、能源、信息、功能等。假如在分析階段問題的解已經(jīng)找到，可以移到實(shí)現(xiàn)階段。TRIZ引導(dǎo)設(shè)計(jì)者挑選能解決特定沖突的原理，其前提是要按標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)確定沖突。當(dāng)模式確定后，系統(tǒng)、子系統(tǒng)及部件的設(shè)計(jì)應(yīng)向高一級(jí)的方向發(fā)展。TRIZ中的特性傳遞(feature transfer)法可用于將多個(gè)解進(jìn)行組合以改進(jìn)系統(tǒng)的品質(zhì)。作為一個(gè)多變的事物，工程中做會(huì)遇到這樣那樣的問題，小則關(guān)系到美觀維修，大則關(guān)系到施工人員的安全，使用人員的安全，工程的竣工。
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