《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)3-預(yù)覽頁
【正文】 時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示時(shí)刻，會進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化。首先要先弄清楚一天是從什么時(shí)候開始的，誰知道？（學(xué)生回答）二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法。？下面咱們一起來感受一下一天的時(shí)間，（出示課件），時(shí)針一共走了幾圈？共多少小時(shí)？(板書)所以人們才發(fā)明了24時(shí)計(jì)時(shí)法。第二圈所走的時(shí)刻，去掉時(shí)間詞，、精心練習(xí)，鞏固提高。板書設(shè)計(jì)：24時(shí)計(jì)時(shí)法（0時(shí)—24時(shí)）0時(shí)12時(shí)24時(shí)（0時(shí)）第一圈 第二圈+1212 普通計(jì)時(shí)法（1時(shí)—12時(shí)加時(shí)間詞）教學(xué)反思王長文24時(shí)計(jì)時(shí)法在時(shí)間這部分知識中是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是它與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生在理解、表述的過程中容易產(chǎn)生混淆，怎樣讓學(xué)生在一節(jié)課學(xué)得輕松，知識點(diǎn)掌握得又好，因此我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，緊緊抓住24時(shí)記時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的異同，加深學(xué)生對24時(shí)記時(shí)法的理解，同時(shí)在教學(xué)中我注重內(nèi)容生活化、活動化、大眾化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)，具體做法體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。二、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會，在探索中求知。2．使學(xué)生在探索、認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會合理安排作息時(shí)間，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、競猜激趣，初步感知。那么請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地聽，看誰先判斷出，這是什么節(jié)目的音樂。（你可以選幾個(gè)時(shí)刻讀一讀?？磥硐襁@樣的時(shí)刻在生活中還真常見，那你們見過25時(shí)嗎？見過30時(shí)嗎？那你猜一猜這種記時(shí)法最多表示幾時(shí)？為什么啊？二、探索一天24時(shí)的規(guī)律師：我們猜測到這種記時(shí)法可能與一天有24小時(shí)有關(guān)系。三、主動探索，體會領(lǐng)悟。學(xué)到這，我想同學(xué)們一定想知道，這兩種記時(shí)法有什么聯(lián)系，他們之間又是怎樣轉(zhuǎn)換呢？我們來看一看，每一個(gè)節(jié)目都用了兩種記時(shí)法表示，請你仔細(xì)觀察，相對應(yīng)的兩個(gè)時(shí)刻他們之間有什么聯(lián)系？（小組討論，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？）把話說完整些。晚上8時(shí)小朋友準(zhǔn)備睡覺了，晚上8時(shí)是在第二個(gè)12小時(shí)里，用24時(shí)記時(shí)法表示，晚上8時(shí)應(yīng)該是20時(shí)。這是我做的筆記，你看一看老師是用什么記時(shí)法記錄了這些新聞，那你想一想如果你是主持人，在播報(bào)的時(shí)候，會選用什么記時(shí)法會更加嚴(yán)格準(zhǔn)確呢？（要求，播報(bào)的時(shí)候，語速要均勻，聲音要響亮）2001年7月13日晚上22：08分，北京獲得2008年第29屆夏季奧運(yùn)會舉辦權(quán)。兩種記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換（演示小朋友一天的生活）（1）（出示上課畫面）你能用不同的方法說說小朋友在什么時(shí)間做什么嗎？（2）看，小朋友在干嘛？（顯示踢足球）幾點(diǎn)了，還可以怎么說？（6）（出現(xiàn)做作業(yè)畫面）現(xiàn)在又是什么時(shí)間了？在彩條上標(biāo)出來你們真聰明，已經(jīng)會把兩種記時(shí)法互相轉(zhuǎn)換了，真了不起！四、鞏固練習(xí)出示銀行營業(yè)時(shí)間，上面的營業(yè)時(shí)間用的是什么記時(shí)法？幾時(shí)開始營業(yè)？幾時(shí)結(jié)束？請你把它換成普通記時(shí)法。媽媽去秦皇島，她下午幾時(shí)前到南京火車站比較合適呢？（媽媽提前半小時(shí)到達(dá)車站的時(shí)間應(yīng)該是13：00左右，13：00就是下午1時(shí)，媽媽應(yīng)在下午1點(diǎn)鐘左右，左右到達(dá)火車站比較合適，你說對了嗎？）不錯(cuò)，大家都順利完成了任務(wù)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師小結(jié)：同學(xué)們，普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法在生活中運(yùn)用非常廣泛，我們經(jīng)常要轉(zhuǎn)化他們來解決一些實(shí)際問題，希望同學(xué)們回去以后，繼續(xù)觀察生活中的時(shí)間，來解決這樣的問題。第四篇：24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)《24 時(shí) 記 時(shí) 法》教學(xué)設(shè)計(jì)東津新區(qū)（經(jīng)開區(qū)）大埠小學(xué)呂俊鋒教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體的生活情境了解24時(shí)記時(shí)法，會用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：兩種記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)化。讓我們聯(lián)系自己的生活，隨著鐘面上指針的轉(zhuǎn)動，一起回憶一下一天24小時(shí)是怎么走過來的吧。下午，就放晚學(xué)（出示：放學(xué)圖片）。師：剛才看著鐘面，我們感受了一天24小時(shí)的快速走動。）師：我們可以在時(shí)間前面加上早上、晚上這些表示時(shí)間的詞。生2：下午的時(shí)間加上12，比如，到了下午1時(shí)，就說成是13時(shí)。？ 展示教師事先收集的例子。師：像這樣前面帶有表示時(shí)間段的詞的記時(shí)方法，一般稱它為（板書：普通記時(shí)法）。下面，讓我們結(jié)合彩條圖進(jìn)一步研究這兩種記時(shí)法的關(guān)系。：（1）找朋友（2）開鎖 3．解決生活中的問題：（1）出示火車票（課件出示）你知道這列火車什么時(shí)候發(fā)車嗎？你覺得媽媽下午幾時(shí)前到火車站比較合適？（2）下午4時(shí)爸爸開車走了公交車道，他違反交通規(guī)則了嗎？ 說說你是怎么想的？ 四．課堂總結(jié)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？時(shí)間過得真快，已經(jīng)到了下課的時(shí)間，最后，老師送同學(xué)們一句話：時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤奮的人帶來了智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。揭示課題像19：00這樣表示時(shí)間的方法，我們稱為24時(shí)計(jì)時(shí)法。學(xué)生齊讀。（板書：凌晨1時(shí)）新的一天剛過了1小時(shí)，我們依舊在睡夢中。E、第二圈1時(shí) 注意觀察，時(shí)針開始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時(shí)？還有不同的想法嗎？（板書：13時(shí)、下午1時(shí)）想想為什么會有兩個(gè)說法？ F、第二圈2時(shí) 這個(gè)時(shí)間該怎么表示？ 那晚上9時(shí)呢？現(xiàn)在請同學(xué)們跟著時(shí)針的轉(zhuǎn)動，一起來用24時(shí)計(jì)時(shí)法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時(shí)刻。I、比較內(nèi)外圈關(guān)系仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？仔細(xì)觀察鐘面上的內(nèi)外墻數(shù)字有什么關(guān)系？師小結(jié)：這個(gè)鐘面外圈的數(shù)表示時(shí)針走第二圈所對應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法，它與內(nèi)圈的數(shù)都相差12。不同點(diǎn)：下午、晚上時(shí)數(shù)不相同。這兩種計(jì)時(shí)法，你喜歡哪一種？小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法方便、簡明、不易出錯(cuò)，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計(jì)時(shí)法由于和鐘面上顯示的一致，在平時(shí)生活、交流對話時(shí)應(yīng)用的較多。同桌練習(xí)，1人用普通計(jì)時(shí)法表示，另1人用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，然后交換。而我們過去的 數(shù)學(xué)教學(xué)往往比較重視解決現(xiàn)有的數(shù)學(xué)問題，即課本上已經(jīng)經(jīng)過數(shù)學(xué)處理的問題，學(xué)生一遇到實(shí)際問題就顯得不知所 指。最后老師把魯迅先生的一句話送給大家，希望你們珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。但是，在日常生活中，人們運(yùn)用得比較多的還是普通計(jì)時(shí)法?！坝媒滩慕獭?，而不是“教教材”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)們同樣喜歡的節(jié)目播出時(shí)間的說法不同時(shí)，學(xué)生自然有一種要探究個(gè)為什么的欲望。隨著時(shí)針的腳步，在鐘面上走過2圈后，0時(shí)——24時(shí)浮出水面，其中13時(shí)——24時(shí)的理解是難點(diǎn)也是重點(diǎn)?！澳阆矚g哪種計(jì)時(shí)法？為什么？”則是體現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)性差異與選擇，關(guān)注人文素養(yǎng)，兩種計(jì)時(shí)法各有所長。我的語言
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