【正文】 ：“讀書為了什么？”有的同學說：“為了給自己將來找條出路。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。一本書，一本再普通不過的書能改變一個人的一生，從此伴著這個人快樂地成長著，我想大概這就是書的魔力所在，這就是為什么無數成功人士熱愛讀書的原因吧！書是人類進步的階梯，不讀書又怎么能進步呢？人之所以富有，首先應該是心靈的充實和純潔，其次才是房子，車子和錢財。功利，世俗，浮躁化傾向日盛，以其昏昏，使人昭昭者眾，推杯換盞整天喝得頭昏腦漲，天昏地暗者眾，而坐下來踏踏實實讀書學習充實自己者寥寥。讀來有很多感悟，用一句話來說就是“老師的心有多大，孩子的舞臺就有多大”。關注孩子的一言一行中，在一點一滴的小事中讓孩子們懂得辨別是與非，善與惡。雷夫也是幾十年如一次，在不斷的失敗中找到了許多的教法，我們應該學習他的這種堅毅和持之以恒。用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學生，使他們步入成功，終生受益。下面我談談我令我體會最深的幾點。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產生聯系，最后具備超越現階段想象范圍的思考能力。相比我們國際部現在在開展的書香班級，我也發(fā)現了學生是在看書，可有這樣的現象：很多家長都提出，孩子們最近喜歡看書了，但是看的并不是好書，看的都是言情小說、武俠小說、漫畫類的等等，為什么會出現這樣的現象呢？那是我們并沒有像雷夫做細致，比如說引導不會閱讀的學生，又比如說為孩子挑選閱讀書籍。而不管哪個民族，任何一個有責任感的教育者都是非常重視閱讀的。不要用獎勵機制來給學生們分三六九等。雷夫老師用Buzz來訓練數字的倍數問題、質數等，學生們樂此不彼。于是我試著在五六年級的課堂里大膽地玩一些翻卡片、幸運數字、拍卡片、炸彈游戲等，發(fā)現學生們非常喜歡。又比如說雷夫老師利用運動賽事來教育學生如何保持風度與運動家精神；又比如說在教室內進行經濟教學，讓孩子們懂得怎么用錢等等。那么，雷夫老師旺盛的精力來自哪里？他所做的事情并不是學校要求去做的，而且在平常的繁瑣工作中已經很累了，在完成正常的教學和班級管理之外，還組織很多的活動，在一般人眼里，他是在自找苦吃。雷夫老師奉獻了自己的時間、精力還有金錢，并且毫無怨言。56號教室的奇跡讀書心得2《第56號教室的奇跡》是美國一本關于教育的書?？墒?，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學生的成績高居全美標準化測試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠實善良。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。他那所謂的魔鬼式訓練、學習8法則解釋、示范、模仿、重復、重復、重復、重復、再重復，都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學生的那份愛的基礎之上的。三劍客的確深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艱難的境遇。雷夫老師就是這樣以自己多年的教學實踐向我們闡釋了：教育是沒有捷徑的。他獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討。二、善用智慧才有力量雷夫艾斯奎斯老師不但有愛心和責任心，他還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。雷夫提倡并強調道德培養(yǎng)的六階段理論并奉行不悖。，正是由于他的學生人人樹立了成功無捷徑!的信念，使這群平凡的學生在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，通過自己的努力取得了不平凡的成績。他指導學生的閱讀不是快餐式的，而是漸近融入其中的、探究式的，甚至是把書中的內容改編成戲劇進行表演。我最感動的還是雷夫老師提出的把閱讀和世界聯接起來，這再一次讓我對閱讀的意義有了深入的思考。這是雷夫埃斯奎老師為了孩子們終身發(fā)展所做的教育之一。我們國際部有一項特色課程：數學思維訓練課。讓孩子們在活動中鍛煉、提升，開展各種精彩的活動，一直也是我們國際部的精彩之一。雷夫老師能接受女兒對自己的批判，及時改變了自己的課堂，把不可能的事變成了可能。他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。這是一位敢講真話的老師。當一個老師。同時，他也直截了當地對他所在的州進行的標準化測驗提出了自己不同的看法，頗有些魯迅先生筆下棗樹直刺天空的感覺。這是一位有愛心的老師。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。努力向您學習，敬愛的雷夫老師!56號教室的奇跡讀書心得5讓孩子變成愛學習的天使這幾個字吸引著我，讓我走進了《第56號教室的奇跡》這本書。當今社會，能像雷夫老師一樣下決心的老師比比皆是，特別是青年教師，但大部分的人往往是三分鐘的熱度，隨著時間的流逝激情也慢慢的被燃燒殆盡。心里也肯定會有老師的一塊地兒。最后，引用雷夫老師在書中說過的一句話與大家共勉：孩子們以你為榜樣。第五篇：《第56號教室的奇跡》讀書心得讀《第56號教室的奇跡》心得體會修文二中 陳朝云學校發(fā)的《第56號教室的奇跡》這本書，我已經讀了很多，再次拿在手里，別有一番滋味，很想與同行同事們分享。讀了這本書，我從以下幾個方面概括了自己的感受。例如本書的第二章《尋找第六階段》，為我苦苦尋覓的疑惑找到了答案。讀到這里，我很受觸動，雷夫將我們教室的現狀概括為“害怕”兩個字，一針見血?！兜?6號教室的奇跡》這本書，讓我重新審視自己的教學和學生，我將努力以“讓學生變成愛學習的天使”為目標，重視學生學習興趣的培養(yǎng)，重視學習方法指導，使學生不斷地提高終身學習的能力，為學生的一生幸福奠基！