【正文】 ①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個(gè)故事主要講（）。（六）、指導(dǎo)讀書筆記同學(xué)們真會(huì)讀書，都有自己的感觸，同學(xué)們對(duì)《安徒生童話》真的很了解，看來啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲(chǔ)存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要?jiǎng)庸P做筆記。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣是語文教師的天職。板書設(shè)計(jì)：安徒生童話閱讀方法：認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入主題師：很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí)，陶冶情操。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。第三，邊讀邊想，記憶故事。②我最喜歡這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?；或我最討厭這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?；③我讀了這個(gè)童話故事（），知道了（）。四、推薦閱讀師：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。1第四篇：《安徒生童話》教案設(shè)計(jì)《安徒生童話》班級(jí)讀書教案設(shè)計(jì)【總設(shè)計(jì)理念】：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。班級(jí)讀書會(huì)通過聆聽和討論，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣，班級(jí)讀書會(huì)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念，更加體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更加注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，讓我們的學(xué)生在班級(jí)讀書會(huì)這一方田地里茁壯成長！一、教學(xué)目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。是的，讀書會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。小組暢談：說說自己的搜集的資料。（三）、了解童話目錄咱們班同學(xué)帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等??葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。（四）、閱讀方法指導(dǎo)找到了自己想讀的童話故事了，那么我們?cè)鯓娱喿x童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來交流交流。第二，品評(píng)人物，理解道理。②我最喜歡這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?；或我最討厭這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?；③我讀了這個(gè)童話故事（），知道了（）。板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。今天，讓我們一起走進(jìn)安徒生的童話王國。像這本，頁碼在前（順便找到《賣》），而這本，頁碼卻是在后（也找到《賣》）所以，目錄能幫助我們快速地找到喜歡的閱讀內(nèi)容。講讀《賣火柴的小女孩》A、（方老師好喜歡同學(xué)們閱讀時(shí)的各種表情啊，有的臉帶微笑，有的卻是皺著眉頭，大家肯定是被故事深深地吸引了吧？現(xiàn)在，讓我們來說說這個(gè)故事）板書：懂人物故事發(fā)生在什么時(shí)候？故事的主人公是誰？板書：小女孩B、小女孩擦著了幾次火柴？在火光中，她看到了哪些景物？（共同完成表格，投影出示）C、小女孩為什么會(huì)在火光中看到這些景物呢？板書：饑餓、寒冷、孤獨(dú) D、最后，小女孩怎么了？幻燈出示最后兩段，齊讀。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你想知道她是誰？ 請(qǐng)去問一問安徒生爺爺—— 她就是賣火柴的那位小姐姐 G、多么感人的詩歌?。「鶕?jù)幻燈片介紹《賣》的寫作背景。總結(jié)：是啊，安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（大屏幕出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁； 如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣?！瓗煟和瑢W(xué)們知識(shí)真豐富，生活中肯定沒少讀課外書吧？二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書師：你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢，誰愿意來說一說？（學(xué)生自由講）在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？班級(jí)內(nèi)交流。（投影出示這本書）師：同學(xué)們看到這封頁是不是已經(jīng)被吸引住了，讓我們一起讀出書的名字。讀者常陶醉于他那詩一樣的語言，流連于他那神奇的故事之中。四、指導(dǎo)閱讀，歸納閱讀方法。有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，才能真正讀懂。師：同學(xué)們，在品讀過程中，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫下理解。）同學(xué)們，老師發(fā)給你的材料就是你們自己的了，可以勾勾畫畫，做些筆記。師：：同學(xué)們老師真佩服你們，你們真會(huì)學(xué)習(xí)?！笨闯鰜淼摹煟嚎磥硗瑢W(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀活人物。讀了這篇童話，你受到的啟發(fā)是什么？生：我們要學(xué)習(xí)小男孩不說假話，敢說實(shí)話的品質(zhì)，做誠實(shí)的人。（板書明白道理）三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。今天老師向大家推薦的這本書只是上冊(cè)，還有中冊(cè)和下冊(cè)等著我們?nèi)ラ喿x。希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。課件出示：珍惜閱讀珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時(shí)笑語愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩，詩言有盡意難盡。師：同學(xué)們，讓我們以書為友，以書為伴，以書為師，珍惜閱讀，讓閱讀成為我們終生的承諾！板書安徒生童話讀童話讀懂人物明白道理