《物理化學(xué)》學(xué)總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。聽公開課多次，在校內(nèi)聽課8 節(jié)。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。熱力學(xué)第一定律和第二定律被廣泛地應(yīng)用于化學(xué)系統(tǒng)。tHoff),創(chuàng)立了稀溶液理論，推導(dǎo)出化學(xué)平衡的等溫方程式。在化學(xué)動(dòng)力學(xué)上作出很大貢獻(xiàn)。二、物理化學(xué)的特殊研究方法：熱力學(xué)方法。量子力學(xué)方法。B—B229。182。p246。232。182。S246。 ＝－231。231。T232。TdlnpClausius－Clapeyron方程式（兩相平衡中一相為氣相）dT＝DvapHmRT2在等溫過程中，一個(gè)封閉體系所能做的最大功等于其Helmbolz自由能的減少。⑷ 確定初終態(tài)?？煞譃槠胶鈶B(tài)統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)和非平衡態(tài)統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)。N！N！iiii波茲曼分布：NiN＝gie－206。B/kT在A、B兩個(gè)能級(jí)上粒子數(shù)之比：NA＝NB－206。i/kTeq＝229。濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響：元反應(yīng)、復(fù)雜反應(yīng)，質(zhì)量作用定律、速率方程，溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響：阿侖尼烏斯公式及其應(yīng)用。lg231。t2247。a’246。247。11231。t1247。主要公式：拉烏爾定律*pA＝p亨利定律：p＝kxx＝kmmB＝kccB AxAFm(T,p p)＝mF(T)＋RTlp氣體：純理想氣體的化學(xué)勢(shì)混合理想氣體中組分B的化學(xué)勢(shì)mB*(T,p)＝mB(T,p)＋RTlnxB溶液：理想溶液組分的化學(xué)勢(shì)mB(T,pp, x)＝m*B(T)＋RTlnB*(T,p)＝mA(T,p)＋RTlnxA稀溶液中各組分的化學(xué)勢(shì)溶劑：mA稀溶液依數(shù)性：（1）凝固點(diǎn)降低：DTf＝KfmB（2）沸點(diǎn)升高：（3）滲透壓：DTb＝KbmBPV＝nBRT相平衡和化學(xué)平衡相平衡為兩大部分，一是實(shí)驗(yàn)規(guī)律，二是理論推導(dǎo)與計(jì)算，它們是研究多組分系統(tǒng)相平衡相輔相成的兩個(gè)方面。標(biāo)準(zhǔn)摩爾反應(yīng)吉布斯函數(shù)的計(jì)算。原電池?zé)崃W(xué)，電極電勢(shì)、電池電動(dòng)勢(shì)、能斯特方程。165。)c2LmFF奧斯特瓦兒德稀釋定律：Kc＝165。＝(av+＋av－－)v＝g177。＝－A|z＋z－|I（ΔrGm）T,p＝zEF標(biāo)準(zhǔn)電動(dòng)勢(shì)E與平衡常數(shù)K的關(guān)系：E＝φφφRTlnKf zF還原電極電勢(shì)的計(jì)算公式：j＝j(luò)－faRTln還原態(tài) zFa氧化態(tài)230。182。230。247。p（II）電解與極化作用E分解＝E可逆＋ΔE不可逆＋I(xiàn)RΔE不可逆＝η陰＋η陽(yáng)η陰＝（φ可逆－φ不可逆）陰η陽(yáng)＝（φ不可逆－φ可逆）陽(yáng)φ陽(yáng)，析出＝φ陽(yáng)，可逆＋ηη＝a＋blnjE（實(shí)際分解）＝E（理論分解）＋η（陰）＋η（陽(yáng)）＋I(xiàn)R對(duì)電解池，由于超電勢(shì)的存在，總是使外加電壓增加而多消耗電能；對(duì)原電池，由于超電勢(shì)的存在，使電池電動(dòng)勢(shì)變小而降低了對(duì)外作功的能力。物理化學(xué)將采用近代各種譜儀、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化技術(shù)，不斷吸收主要是化學(xué)還有物理學(xué)、數(shù)學(xué)、分子生物學(xué)、材料科學(xué)等學(xué)科研究成果，諸多學(xué)科相互交叉滲透從不同側(cè)面聯(lián)系起來(lái)，愈加深刻地揭示出錯(cuò)綜復(fù)雜的化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)和行為，闡明其本質(zhì)。實(shí)驗(yàn)二 燃燒熱的的測(cè)定實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵：點(diǎn)火成功、試樣完全燃燒是實(shí)驗(yàn)成敗關(guān)鍵，可以考慮以下幾項(xiàng)措施：①試樣應(yīng)進(jìn)行磨細(xì)、烘干、干燥器恒重等前處理，潮濕樣品不易燃燒且有誤差。燃燒不完全，還時(shí)常形成灰白相間如散棉絮狀。2：要保證毛細(xì)管尖端的潔凈與完好無(wú)損，但實(shí)際中總是會(huì)有點(diǎn)缺陷，如果將毛細(xì)管尖端換成是一次性的東西，然后再與毛細(xì)管相連，但這樣之后就可能不能保證整個(gè)毛細(xì)管的垂直，所以不知道可不可行。所以，用粗天平稱取蔗糖用量。通過物理化學(xué)的實(shí)驗(yàn)加深和鞏固了對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解，還提高了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。從高中到大學(xué)，從來(lái)沒有一個(gè)老師向您方老師半雙語(yǔ)式的教學(xué)方式，這種方式我們都感覺挺好的，在一定程度上提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，但我感覺英語(yǔ)有點(diǎn)少。這時(shí)老師上課提問的教學(xué)方式對(duì)我起到了很大的作用，在幾次的提問后我漸漸的開始彌補(bǔ)以前落下的知識(shí)，利用課余時(shí)間向其他同學(xué)請(qǐng)教不會(huì)的知識(shí)并且和他們一起討論研究。最后說(shuō)聲：謝謝您方老師。但學(xué)期末的總結(jié)也只能說(shuō)是反省一下自我過失，談不上后悔，和如果當(dāng)初了......為了期末考試對(duì)于我來(lái)說(shuō)我還是要好好復(fù)習(xí)。②掌握電解質(zhì)的活度‘離子平均活度和離子平均活動(dòng)系數(shù)的定義及計(jì)算。⑤了解濃差電池的原理，了解液接電勢(shì)的計(jì)算。還學(xué)會(huì)了希托夫法測(cè)量離子遷移數(shù)的測(cè)定方法，電導(dǎo)定義，德拜休克極限公式和有關(guān)電池?zé)崃W(xué)方面的計(jì)算與測(cè)定。也更加明白了問什么說(shuō)“物理化學(xué)的水平在相當(dāng)大程度上反映了化學(xué)發(fā)展的深度”。 ?????????????? ????? ???? ?????????????????? ??????? ???????????????? ?????????????? ???????????????? ??????? ??????????:????? ??????? ?????? ???????.???????????????? ??????????? ??????? ?????? ???????? ???? ????? ?????? ?????????????????????? ?????? ??????? ???.???????? ????? ????????????? ??????????? ????? ???????????? ??????? ??????????????13??????1????2014? ????????? ????????????
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