《小豬變形記》-預(yù)覽頁
【正文】 沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。教學(xué)目標(biāo)：通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。出示封面，引導(dǎo)閱讀封面。師：出去會發(fā)生什么事呢？ 出示圖片。”斑馬笑了笑說：“你不是長頸鹿，小心呢，站那么高?！贝笙蟛灰詾槿坏鼗卮?“ _________________.。猜測又有什么好主意？ 出示“小豬應(yīng)該怎么變成大象呢？”誰來幫小豬出個(gè)主意。恰好小豬遇到了袋鼠，小豬說：“我是??。出示圖片。”猴子可不信，說：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！” 小豬一聽，可生氣偏要證明給小猴看，于是它使勁地扇動著翅膀——“飛呀，飛呀！”聽，這下發(fā)生什么事了？“啪！小豬一個(gè)跟頭猛地下墜，重重地跌落到泥潭里。這時(shí)小豬發(fā)現(xiàn)了真正的快樂——”出示圖片 四課后延伸 布置兩道作業(yè)：一、回家把故事將給父母聽。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。二、師生共讀故事（一）故事的開頭 1．（出示小豬無聊圖）師讀故事的開頭。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習(xí)朗讀對話。師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧?、邶R讀：小豬們來一起向我炫耀吧！3．圖三①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。③（出示文字）男女生分角色讀。2．匯報(bào)交流。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。活動準(zhǔn)備：課件 活動過程：一、激趣導(dǎo)入：假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？有一只小豬啊，他也想變。：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。教學(xué)過程：課前游戲：小朋友接下來這節(jié)課黃老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲叫做“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。指名讀：誰愿意來做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！圖四①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)??砰？ 孩子們多危險(xiǎn)呀，你們趕緊下來吧?。ǔ鍪韭曇簟⒉鍒D）瞧，小豬摔得怎樣？②指導(dǎo)讀文字。我們來幫幫他?、趲煟簳系男∝i是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！三、幫小豬變形 1．幫小豬變形師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。3．讀結(jié)尾①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧?、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 、剪刀、彩筆五、教學(xué)過程： 課前游戲：小朋友接下來這節(jié)課老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲叫做“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。②看圖，問高蹺是什么樣子呢？ 3．圖三①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。我們來幫幫他?、趲煟簣D上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。③師：孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當(dāng)自己最快樂呀？ 四）課程小結(jié)是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。2．剪紙（給小朋友發(fā)剪刀，發(fā)揮想象剪出變形后的小豬）七、活動總結(jié)——自我評析1．在活動中，注重了孩子的主體地位，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。4．并且通過鼓勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述
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