【正文】 以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點來記憶字形。引導(dǎo)學(xué)生觀察這9個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。每個字寫兩遍。四、抄寫詞語 ①自己讀、記詞語。六、實踐活動回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。會寫“陶、謙”等14個字。教學(xué)重難點：感悟課文寓意 教學(xué)過程：一、形象揭題，點明學(xué)法①出示陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生看一看，還可摸一摸。②學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。④同座配合，向全班展示朗讀。a．你覺得鐵罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。⑤全班交流，展示朗讀。讓學(xué)生說說讀了這個故事，想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。②開火車認讀生字詞。二、指導(dǎo)寫字 ①認讀要寫的生字。c．集體討論一些需要注意的字，教師可范寫。⑤即時展示學(xué)生作業(yè)，師生評議。②聽寫。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。（貼圖）②看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵學(xué)生暢所欲言。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理了。③學(xué)生開火車分段朗讀課文，要求“音準、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽邊在感受深刻的地方做記號?？梢院退娜诵〗M討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。②學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。習(xí)作——編童話故事。教學(xué)重難點：能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法?！粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”?！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全??。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和習(xí)作興趣。教學(xué)過程一、交流故事，激發(fā)想象 1．情境激趣播放多媒體課件，屏幕上出現(xiàn)一幅幅美麗奇特的圖畫，師伴著輕松活潑的音樂描述畫面。師生對話、交流話題之一：你們聽到了什么？學(xué)生有的復(fù)述故事，有的抓住語言、動作和關(guān)鍵詞句說故事，有的創(chuàng)造性地說出自己聽后的感受話題之二：你們是怎么聽的？說說自己聽的方法。小組推選代表在全班交流，教師組織學(xué)生評一評、議一議 創(chuàng)造性地說。（3）主人公不宜過多，題目應(yīng)簡潔，如：《猴子新招》《小白兔與長頸鹿》《黑熊爺爺病了》等。同學(xué)們把剛才說的用筆寫下來，相信你是最出色的童話大王。（3）組內(nèi)互讀互改朗讀賞析，交流評議。引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言?！睂W(xué)生回答：“我說白。）延伸拓展。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。請學(xué)生讀一讀，組組詞。全班交流。讀成語故事聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。三、請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？四、全班交流。教學(xué)反思:133134第三篇：三年級語文第七單元教學(xué)反思第七單元教學(xué)反思25《矛和盾的集合》教學(xué)反思這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。語文課要多讀，“以讀為主，合理想象，適當(dāng)擴展”?！痹谡n堂教學(xué)中，要多給學(xué)生展示的舞臺，多給學(xué)生說話的機會。在閱讀中，讀懂發(fā)明家遇到了什么問題，怎么想，在層層深入思考中發(fā)明坦克的過程。課文按照埋木匣—挖木匣—受到啟發(fā)的順序記敘。無疑于浪費學(xué)生的時間，重復(fù)學(xué)生的思維，看起來表面熱鬧，實質(zhì)里一無所獲。本課的教學(xué)重點是通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱；理解課文講的道理是教學(xué)的難點。學(xué)生各自發(fā)表了意見，有的學(xué)生說自已明白了，好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。不管做什么都不能只看外表的。學(xué)情分析：學(xué)生對劉伯承了解不多，有的可能通過看電視了解一些，總之，他們對一些老革命前輩比較陌生，但對課文內(nèi)容會比較感興趣。3．情感目標：知道沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。教學(xué)準備：生詞卡片、教學(xué)掛圖、課前讓學(xué)生收集劉伯承將軍的資料，課前先讓學(xué)生交流資料，了解劉伯承將軍是怎樣的一個人。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、故事激趣導(dǎo)入新課。2．板書課題，讀題。（2）了解學(xué)生生字詞掌握的情況。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙。（4）了解詞語掌握情況。第五、六自然段：術(shù)后。２．認知目標：初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。教學(xué)準備：112課件、音樂 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．填空：課文中的“軍神”是指_________，這是________對他的敬稱。（2）全班交流、朗讀、討論。（課件出示劉伯承受傷的資料：1916年，在一次戰(zhàn)斗中，劉伯承為了救一位戰(zhàn)士，猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他的太陽穴，又從右眼飛出，劉伯承當(dāng)即昏倒在地，血流如注??（4）分角色讀第1節(jié)，注意人物語氣、情緒的變化。（二）導(dǎo)學(xué)“術(shù)前”部分1．指名學(xué)生朗讀第1 小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫什么？ 2．你從哪句話看出劉被稱為“軍神”的理由？聯(lián)系課前收集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承為什么不肯用麻藥？劉伯承擔(dān)心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。1．自由讀課文，用不同的符號畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。比較句子（側(cè)面描寫）：手術(shù)中，一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖。讓我們再次目睹那驚心動魄的場面吧。指導(dǎo)感情朗讀沃克醫(yī)生的話。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。他領(lǐng)導(dǎo)晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍，戰(zhàn)勝了全美械裝備的國民黨軍隊；千里躍進大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒；與華東野戰(zhàn)軍合作，導(dǎo)演了百萬雄獅下江南的一幕；之后，主動請纓，席卷大西南。引導(dǎo)學(xué)生飽含深情再讀課題。教師引導(dǎo)學(xué)生飽含激情朗讀自己所寫內(nèi)容。”同學(xué)們，在我們的成長歷程中，會遇到許多困難和挫折，但只要具有堅強的意志，就能跨越困難和挫折，到達勝利的彼岸。教學(xué)目標：１．知識目標：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。２．能力目標：通過初讀課文，大致了解課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑。反饋檢查。讀完、寫完后，請小朋友們在讀一讀生字并記住它。指名讀，師生評議。殘疾：肢體、器官或其功能方面有缺陷。6．朗讀指導(dǎo)：小英這個年紀，理應(yīng)和大家一樣，到公園散步，到少年宮學(xué)跳舞，和大家一起游戲，可是她總是默默地坐著，多么可憐而自卑的孩子！誰來讀讀第一節(jié)（顯示1）？評議，齊讀第一節(jié)。２．能力目標：練習(xí)感情朗讀課文。教學(xué)準備：課件、學(xué)生課前找一些有關(guān)殘疾人身殘志堅的事例。（一）學(xué)習(xí)24小節(jié)：過渡：可是后來發(fā)生了一件事，使小英有了改變。討論：小英為什么立刻把頭低下？練習(xí)朗讀第二節(jié)，體會小英當(dāng)時的心情。（她是個自卑的孩子，又是個要強的孩子，最后她決定上去）3．指名朗讀第4節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊劃有關(guān)掌聲的句子。小英：你為什么向大家鞠躬，為什么你還要微笑？117討論讓學(xué)生明白：小英深深地鞠了一躬是感激同學(xué)們再一次的熱情鼓勵。1．范讀56節(jié)，想想小英從此發(fā)生了哪些變化？2．討論：她不再憂郁，變得怎樣了呢？（開朗）這個省略號表示什么意思？她可能還到了什么地方？她會怎么樣？3．注意開頭：“說也奇怪”，奇怪嗎？她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進了學(xué)校的舞蹈房??聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么會有這些變化？通過討論使學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。1．你學(xué)了這篇課文有什么體會？（也可以談?wù)勛约褐車娜恕Ｎ?、作業(yè)。他告訴我們要想獲得財富獲成功就必須付出辛勤的勞動，想靠以外的收獲是不現(xiàn)實的。教學(xué)目標：１．情感目標：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學(xué)難點：讓學(xué)生明白課文中蘊涵的道理。教學(xué)重點：讀通課文，學(xué)習(xí)生字。（2）師生共同糾正讀錯的地方。四、學(xué)寫生字。教學(xué)難點：讓學(xué)生明白課文中蘊涵的道理。1．輕聲讀讀課文，邊讀邊想：我有什么體會？2．出示關(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生練習(xí)選用一個或兩個來說。5．齊讀課文，引導(dǎo)想象彼得此時的失望心情。用“——”畫出彼得看到的情景，用“～～”畫出彼得的想法，用“（）”括出彼得所做的語句。不久，田地理長滿了美麗嬌嫩的鮮花，你看：______________________________________。3．討論交流：彼得得到的是真的金子嗎？（板書：獲得真金）4．齊讀，思考：聽了彼得的話，聯(lián)系前面他的行動，你有什么話想對他說嗎？對于那些一無所獲的淘金者，你有話要說嗎？5．學(xué)生交流，教師小結(jié)。此時此刻，你一定有話想對自己或者大家說，選擇一句最想說的寫下來，并署上自己的名字。6．教師小結(jié)：同學(xué)們通過勤奮學(xué)習(xí)找到了“真金”，老師向你們表示祝賀！六、課外實踐1．把這個故事講給家人或小伙伴聽。學(xué)情分析：學(xué)生對于玩具還是比較了解的，寫時比較容易描述。編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。教學(xué)準備：收集準備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)難點：把握玩具的特性及相互的關(guān)系。（給學(xué)生一些時間，自由地說說笑笑。2．你喜歡這個故事嗎？小作者為什么要這樣寫？這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個道理：一個人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。三、指導(dǎo)習(xí)作1．明確寫作要求。５．自己練說，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計：完成作文。教學(xué)過程：一、回顧修改文章的方法重申宗旨：好文章是改出來的。方法：小組討論，互提建議。其他同學(xué)認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。六、謄寫：在謄寫的時候注意：要認真書寫每一個字。方法：小組討論，互提建議。教學(xué)目標：認識京劇臉譜，知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點；知道有關(guān)人物的故事?？谡Z交際：小小展銷會 教學(xué)重點：學(xué)用字詞句和口語交際 教學(xué)難點：運用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語及古文的大意。2．學(xué)寫鋼筆字。(1)出示京劇臉譜圖，請學(xué)生觀察，想一想在什么地方看到過。(4)試著說一說這些臉譜分別是誰。(教師總結(jié)：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠勇，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。(1)指名讀題目。(2)指導(dǎo)觀察：這三個字在書寫時，你認為有哪些地方應(yīng)該要提醒大家注意。(1)請學(xué)生練習(xí)描紅，仿影。126第 二 課 時教學(xué)目標：讀讀背背成語和古今賢文。教學(xué)準備：課件。(2)學(xué)生自由讀，不認識的字可查字典或者請教老師、同學(xué)。(6)學(xué)生練說所了解的成語含義。(8)反饋：指名試背，集體背誦。(3)指名讀：你讀懂了哪句話?能結(jié)合你的生活實際，舉個例子嗎?(4)有沒有不理解的地方?誰能幫他解答?(5)練習(xí)：給學(xué)生充分的時間自由練讀，練習(xí)背誦，同桌互相試背。學(xué)會評價商品，選擇物美價廉的東西。2．教師進一步明確本次口語交際的要求。(1)賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現(xiàn)在價格如何公道、合算等。教師巡視指導(dǎo)。四、反饋1．教師對學(xué)生在展銷會中的表現(xiàn)給予點評。指導(dǎo)：提。3．教師書寫豎提，指導(dǎo)運筆方法：是豎與提連寫的復(fù)合筆畫。板書設(shè)計：練習(xí)７臉譜述、淡、趣戎馬一生身經(jīng)百戰(zhàn) 刮骨療毒傳為美談 約法三章秋毫無犯 運籌帷幄好謀善斷 口語交際： 小小展銷會教后反思：128