《電生磁》參考教案1-預(yù)覽頁
【正文】 電導(dǎo)線周圍存在磁場；b、電流磁場方向與導(dǎo)線上電流方向有關(guān)。能力目標(biāo)（1）觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用。（2）知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁體的相似（3）會判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。教學(xué)重點：奧斯特實驗探究通電螺線管外部磁場方向難點 ：安培定則應(yīng)用一、引入：教師演示奧斯特實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察：當(dāng)直導(dǎo)線通電時，你看到了什么現(xiàn)象？磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)這現(xiàn)象說明了什么？二、新課：敘述電與磁聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的發(fā)展史，指出其重大意義。（學(xué)生討論后，展示結(jié)論）通電螺線管的極性與電流之間有什么關(guān)系？（1）你認為通電螺線管的極性會與什么有關(guān)？(你的猜想)（2）如何驗證猜想？采用什么方法進行驗證？（3）通電螺線管的極性與電流方向有什么具體關(guān)系？請用自己的語言來概括。知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。情感、態(tài)度、價值觀通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。同名磁極相互，異名磁極相互；磁極間的相互作用是通過 __________發(fā)生的。（這試驗叫奧斯特試驗）思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不存在？……如何增強磁場？（做成螺線管，也叫線圈，如……開始的試驗）探究：通電螺線管的磁場 猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似？（1）試驗：（對比條形磁體）結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。過程方法: ,進一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力。通電螺線管的磁場 【學(xué)習(xí)難點】：通電螺線管的磁場及其應(yīng)用 【教學(xué)方式】實驗法、討論法、啟發(fā)式【教具】電池、長導(dǎo)線、開關(guān)、小塑料管、小磁針、投影儀、微機【 教學(xué)程序】一、溫故而知新復(fù)習(xí)：?！咀⒁狻坑捎趭W斯特實驗中電路是短路的，所以我們實驗中通電時間不能太長【結(jié)論】電流周圍能夠產(chǎn)生磁場?！究偨Y(jié)】總結(jié)以上現(xiàn)象,可以得出結(jié)論。(2)觀察小磁針的N極指向,從而判斷出通電螺線管磁場的方向。【進行實驗2:探究通電螺線管的磁場分布（錄像）】(1)介紹實驗的原理(2)把它與條形磁體的鐵屑分布進行對比。(三)安培定則通電螺線管的磁場方向跟電流方向有關(guān)，那么我們能不能根據(jù)電流方向判斷出螺線管的磁場方向呢？大家看課本上的幾種說法有沒有道理。:用右手握住螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。（電流方向，線圈的繞法）安培定則:用右手握螺線管,讓四指指向螺線管中電流方向,板書設(shè)計電生磁一、磁效應(yīng)：通電導(dǎo)線周圍存在磁場；磁場方向與電流方向有關(guān)。(右手定則)
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