【正文】 睞，教學中要引導學生感悟科學的奇妙，注意體會作者表達的思想感情，體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到看書的習作實踐中去。主要著作還有《自然科學編年史》以及關于物理學和化學方面的論著。這時，如果闖來一只雄蟋蟀，就會發(fā)生一場搏斗。在蟋蟀的頭上，有一對比身體長的絲狀觸角，尾部有一對長長的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長，夾在兩條尾須當中，所以俗稱三尾子。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、看拼音，寫詞語。xuǎnz233。在文中找出蟋蟀工作時的動詞。別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它不利用現(xiàn)成的洞穴?！安豢想S遇而安”？思維創(chuàng)新大拓展七、讀課外書了解一下蟋蟀的生活習性。擬人句：①它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。四、再讀課文，找出生詞，討論。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神 教學過程：一、了解蟋蟀住宅的特點師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）讀后再比。師：老師的住宅不常修整，要向它學習。三、換角色，指導說話。）四、深入了解，認識蟋蟀。（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。白天，它的眼睛瞇成一條線。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。（做到美觀、簡潔、重點突出）第四篇：四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計1教學目標：學會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。讓每一個學生通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。第一課時教學目標：認識并掌握生字詞。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。（2）抓住重點句子了解蟋蟀住宅的特點。我會用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語說一句話。感悟文本?！敝惺刮叶昧诉@句話是設問句，它起到巧妙連用的作用，既引起了下文，又激發(fā)了讀者的興趣。”中我懂得了蟋蟀的身軀是那么柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后足腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說的確是一個偉大的工程了。三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？四、知識拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。我會用“寬敞、平坦”等說一句話。第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的，從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。它強有力的后足踏地。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。展示心得體會。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計2教學目標：情感目標：通過理解語言文字，體會并學習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。知識目標：學習本課生字，理解重點詞語及句子。教學活動設計：一、導入新課，激發(fā)興趣同學們，我們已經(jīng)預習了《蟋蟀的住宅》這一課。學生自由讀課文，找特點并概括。）⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（有平臺）⑷屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。請同學們自由讀讀課文，找出有關寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會。（板書：長時間修整）……是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對它的勞動成果會感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。⑶假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（小組交流，其他同學補充。）為什么我們在讀作者的這篇文章時會覺得很有趣味，一點也不枯躁呢？（作者在介紹蟋蟀特點時，采用了擬人的手法，又恰當?shù)剡\用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，所以使課文生動而富兒童情趣。寫出這種小動物的特點。待同學們與語言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說外部特點是能不能用一個詞概括？設計這一環(huán)節(jié)是為了訓練學生由具體到抽象概括的思維能力。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。齊讀課題。三、默讀課文，“看宅劃說”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關句子。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。語言轉換，能利用課文中的語言設計廣告。b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。b．用以下幾個小動物編個故事螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂《黃岡》第7課【板書設計】蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅選址慎重（向陽、隱蔽）住宅的特點：門口門外（干凈、平坦）屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）初寒動工 工具柔弱建造的過程：不懈工作 不隨遇而安長期整修 吃苦耐勞【教后反思】本文從文本來說，主要寫了住宅特點和修建兩個方面。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計4教材說明：《蟋蟀的住宅》是人教版小學語文第七冊第二單元的精講課文。從課文的字里行間，我們能感受到作者通過長期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。教學重難點：重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運用了什么修辭手法？看到這個具有擬人色彩的課題，你都想知道些什么呢？（生說）下面，讓我們帶著這些問題走入課文。完成的同學可以在小組內(nèi)互相說一說。為何要這樣設計呢？你從中感受到什么？（生讀）運用了什么說明方法？（生解釋）內(nèi)部：墻壁光滑，住所簡樸，清潔，干燥，衛(wèi)生。（3） 蟋蟀如此地挖掘住宅，你覺得它身上有什么值得我們的地方呢？（吃苦耐勞，長期堅持，追求完美）（4） 其實，作者身上也有值得我們學習的地方？你知道嗎？（長期、認真地觀察精神）四、小結本節(jié)課你有哪些收獲呢？（結合板書來說）五、拓展，提升今天，老師把蟋蟀的住宅帶來了，你們想看看嗎？但是有一個條件——要仔細認真地看，看完之后，你要扮演一回蟋蟀，為我們介紹你的家是什么樣子的？還要說說你是如何建造的？欣賞動畫學生練習全班展示、評價四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計5一、復習，引入新課師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習剩下的內(nèi)容。師：“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近有30厘米。師：蟋蟀的住宅有什么？預設：有門。師：除了有門，還有？預設：平臺。預設3：會享受生活：在平臺上彈琴。（板書：光滑）預設B：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（指名答，再齊讀）（板書：偉大的工程）師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。我們一起來讀一讀。師：多么勤勞的小家伙！誰能再讀讀這段文字？（指名讀）師：其實這些都是作者細心觀察后才告訴我們的。（板書：整修）師：它是怎么整修的呢？默讀第九自然段。對于這樣一個柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是——（生接：偉大的工程。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動物呢？試試看。作者是法國著名的昆蟲學家——法布爾，他的作品叫《昆蟲記》，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法?！窘虒W準備】：教師準備：多媒體課件學生準備：預習課文，搜集相關資料。這小不點不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑問嗎?生：蟋蟀的住宅在哪兒?生：蟋蟀的住宅什么樣子?生：……二、初讀課文，整體感知。課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡單地說說。(板書：修建)咱們再認真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會有進一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。三、研讀“住宅特點”部分。師：你對住宅特點感興趣。生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。有個安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關鍵詞體會到這一點，真能干?！眱蓚€簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有3厘米的小蟋蟀來說，真夠寬敞舒適的了!誰再讀讀這兩句話，抓住關鍵詞讀出你的感受。)師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。師：正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。難怪法布爾稱這里是住宅!關于住宅的特點，還有同學想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?——學生談到房子內(nèi)部情況。咱們一起讀讀這兩句。那你讀讀吧。(課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌)好聽嗎?想象一下，他會唱什么呢?生：他可能在歌唱自己美好的生活。師：有進步，你也被這小家伙的快樂感染了呀。師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!師：剛才有個小組討論到這個地方時，產(chǎn)生了一個疑問，請你們提出來。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。(板書：隱蔽)教師小結：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。學生讀句子說感受。(2)生談到第9自然段內(nèi)容。誰想讀讀最后一段?教師小結：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。生：因為他寫得生動具體形象。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。我感覺法布爾對蟋蟀的感情越來越深厚。這就是語言的魅力!而法布爾對蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。生：在我眼里，這里是蟋蟀的舞臺，它在這里展示才華，縱情歌唱。二、積累好詞佳句。交流學習收獲，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。交流閱讀《昆蟲記》的感受。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。正確、流利、有感情的朗讀課文。學習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。二、檢查預習出示詞語認讀：隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。分段朗讀課文、明確文章層次。選擇自己喜歡的語段讀一讀。交流、匯報。）（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？（3）作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。師小結，生齊讀6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。生：蟋蟀不斷修整住宅。出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。四、動手實踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。教學重點：了解蟋蟀住宅的特點和它建造的方法。你撥開草叢，會發(fā)現(xiàn)一個門洞掩映其間。問：平時我們用這兩個詞來形容誰？表達怎樣的情感？介紹作者：把昆蟲當作與人類平等的生命來對待，這是《昆蟲記》這本書表現(xiàn)出來的獨特之處。四、品詞析句，體會情感。教師適時補充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引導和幫助學生增強體驗，加深感悟。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計9教學目標1．會認7個生字，會寫13個生字。4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。師：是蟋蟀在唱歌呢。師：對，這篇課文最大的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？預設：喜歡蟋蟀。提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個多音字，這里讀bā，還可組詞扒開、扒皮，另一讀音為p225。拋：“力”寫在“九”字彎鉤的里面。（板書：特點）預設2：住宅的建造過程師：講了住宅的建造過程。（板書：選址、外、內(nèi)）（一）講解選址方面的特點1）理解“隨遇而安”師：那么，住宅的選址又有什么特點呢？誰找到了相關的句子？預設：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。師：聯(lián)系