【正文】 義、特定含義（概括意義、警策意義）、深層含義（象征、比喻、雙關、言外之意。方法：切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關鍵詞語，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手。應注意區(qū)分開進行分析，如：A、開頭、中間、結尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要從內容與形式兩個角度分兩個步驟進行分析。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。(2)引用他人的話,使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信,也能從側面塑造傳主的性格。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細節(jié)，作者無以使人物生動起來。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象。如：赴美傳授經(jīng)驗是件大事，但袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術、如何開設講座等內容作者略過不談，反而將筆墨重點落在接機時圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其認錯人這個細節(jié)上，這樣的處理用意何在？請結合全文簡要分析。④威爾其認錯人就是因為袁隆平太淳樸，不像一個名滿天下的科學家，此細節(jié)描寫符合作者的寫作意圖需要。人物傳記類文本往往因為其反應了傳主獨特的人生觀、價值觀和對一個時代的影響，因而對讀者和現(xiàn)代社會有著非同一般的教育意義和借鑒作用。答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后，可加總結句，句式“所以或因此……”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結句。四、類型：選擇題和簡答題（1）要求結合全文，概括要點。（4分）解題技巧：這類題目主要是考學生的篩選概括能力，最主要是審清題目，找準答題區(qū)間，答案是在整篇文本中尋找，還是在某一段落，如“請根據(jù)文本，分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術家”所具有的特質。（2）要求分析文章中某句話/某段話/某幾段話主要運用了什么表現(xiàn)手法，理解這句話/這段話/這幾段話的含義及作用。②、探討作者的寫作背景和寫作意圖；③、探究文本中某些問題，提出自己的見解。解答探究題應遵循的原則：（1）探究所持的觀點應該是健康的、合理的；（2）探究要有依據(jù)，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本；（3）探究不能任意發(fā)揮，無限開放；（4）答題時一般先亮出觀點看法，后依據(jù)文本進行論證分析。二、答題誤區(qū)歸納失分原因：A、不會審題，表現(xiàn)為所答非所問，不會分點作答； B、不明確對應的答題區(qū)間，遺漏較多得分點； C、篩選信息后簡要概括能力弱； D、表述混亂，答題不規(guī)范。一、高考青睞人物傳記的命題意圖高考之所以特別青睞人物傳記類文本，還有一個原因是人物傳記，往往可以讓我學習人類的先進文化、科學思想和美好情操；傳記人物的人生經(jīng)歷、所作所為、所思所感可以對我們的思想觀念、生活學習、為人處世起到表率和榜樣作用，而且可以理解許多素材，有利于我們的寫作、表達和交流。），前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的體裁。（高考重點）2．傳記的特點：傳記屬應用性的文體，同時兼具真實性和文學性這兩個特點。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理——（1）什么人？（2）在什么時候？（3）在什么地方？（4）做了什么事？（5）體現(xiàn)了傳主什么品格？（6）作者有什么評價？（7）傳主的事跡產生了什么影響，對我們有什么啟迪。典型事件往往是傳主一生的關鍵所在，能反映他一生中的主要功過，而且可以顯示有關的歷史進程及特點，有利于讀者把握文章的重點，理清其人生發(fā)展的脈絡；富有特性的細節(jié)描寫猶如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準確地了解傳主的性格、理想。在此基礎上結合具體文本加以辨別分析。③第三人稱（他傳）：指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。此外，“引用”是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。倒敘手法：作用是設置懸念，增強生動性，使文章引人入勝（2分）；與結尾形成呼應，使文章結構上渾然一體（1分）。②注意作者對傳主的議論性描述。句子所在的文段。②還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。（2）引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。：（1）選材的處理：——詳略得當傳記的選材是與主題密切相關的。傳記作為寫人的藝術，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個性的細節(jié)。另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。③在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。③答題思路可概括為：觀點—引據(jù)—論述—小結。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后，可加總結句，句式“所以或因此……”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結句。？結合傳記的文體知識，根據(jù)段落順序，明確文段記了人物（傳主）哪些事，引了人物（傳主）哪些言即可。（25分）林庚：喧鬧時代里的隱退者張偉如果不是他去世的消息被媒體報道，林庚似乎已被人們遺忘了。上世紀80年代林庚從北大退休，便一直居住在這里。他腰板挺直，始終昂著頭，大多時間垂著雙手，平緩地講著，講到會心關鍵處，會舉起右手，輔以一個有力的手勢，他從不用講稿，偶爾看看手中卡片，但旁征博引，堂下鴉雀無聲，仿佛連“停頓的片刻也顯得意味深長”。講課那天，他穿一身經(jīng)過精心設計的黃色衣服，配黃皮鞋，頭發(fā)一絲不亂。晚年，燕南園里這位坐在藤椅上的老人，已經(jīng)少問世事，不接受媒體訪問，淡出公眾視野，甚至，連那些從他門口路過的學生，有些也已經(jīng)不知道他是誰了?！皩W生，對年輕人，林庚有一種超乎尋常的感情和期待。學生袁行霈回憶，他從不對學生耳提面命，疾言厲色，也不肯當面表揚，或者說些慣常的客套話。他推崇不在權貴面前低頭、“貴者雖自貴，視之若塵埃。這段歷史，成為有人指責林庚的罪名之一。他是溫和的，他不是激烈反抗型的文人，這與他的性格，一向相符。再無半點瓜葛，可以作為一個證明?！薄八⒉伙@赫，社會上的人也許并不知道他是誰，然而學生卻永遠銘記。②張鳴：北大中文系教授，曾任北京大學中文系古代文學教研室主任、中文系副主任等職。兩人正高談闊論，忽然屋里響起一陣響亮的雞叫，隨后鑼鼓聲大響。這是林庚十分喜愛的玩具。B．林庚先生上課注重形象，講究穿戴，或中或西，風度翩翩，加上教態(tài)大方，吸引了學生們全神貫注的傾聽。（2）錢理群說林庚有著故去的知識分子們身上最深厚、最值得傳承的精神財富。（25分）科學巨人玻爾1927年，第五屆索爾維物理學會議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。他們的爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引并參與進來，樂此不疲。他是我們時代科學領域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一。后來的諾貝爾物理學獎獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當時全世界最重要、最活躍的量子力學研究中心。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進取的學術精神，人們譽之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學研究領域受到推崇。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學家與其他難民。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。（摘編自鄒麗焱《玻爾傳》）相關鏈接①玻爾(1885～1962)，丹麥物理學家。l927年又提出互補原理?！保ㄕ愿旮铩恫柤罚?）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．愛因斯坦與玻爾在爭鳴中惺惺相惜，愛因斯坦高度評價玻爾的貢獻，玻爾也感念愛因斯坦的支持，他們之間建立了長久的友誼。他預感到核武器的危害，試圖盡力說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協(xié)議。C項“后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對納粹暴 行”錯誤，文中說“他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學家與其他難民”。（每答出一點給2分）【試題考點】分析篩選文章信息【試題解析】“巔峰對決”是指最高級別之間的較量，這主要從對決雙方的身份地位、爭論內容以及影響力等角度分析。（6分）【試題答案】①擁有站在學術前沿的核心領導人物；②有堪稱骨干的科學家集體；③創(chuàng)造了獨特的學術精神。（8分）【試題答案】①追求真理，在學術之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學研究；③慧眼識才，吸引了大批青年科學家，并為他們提供發(fā)展平臺；④有人道主義關懷，積極營救受納粹迫害的科學家。他不僅主科成績都是A，而且榮獲了全美最高科學榮譽學會頒發(fā)的兩枚金鑰趣證幸。他先后研究鑒定的真菌種類達一兩千種，分隸于數(shù)個屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個，新種121個，為世界真菌資源寶庫增添了新標本，在世界真菌學史上為我國的真菌科學譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學。他們冒風雨，頂烈日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，給制了中國的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營、開發(fā)和管理原始森林的研究報告，為大后方建設提供了必要的參考。鄧叔群認為，水利和林、牧之間具有密切關系，要根治黃河水患，就必須三者并重。他不僅自己明確表示決不離開，還動員其他同寧共同抵制。作為沈陽農學院創(chuàng)建總指揮，他辛勤工作，調度有方，快速、高效地完成了建設設務。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國的需要出發(fā)，他以自己的實際行動，踐行著科學報國的埋想。中科院學部委員（院士)。（摘自《中國科學院院士自述?鄧叔群》)（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A因為種族歧視使鄧叔群深受傷害，激發(fā)了他的民族自尊心，他決心用最短的時間學到最精湛的科學知識，為國爭光。D抗戰(zhàn)時期，鄧叔群與助手開展森林勘察，其研究成果不僅支持了當時的大后方建設，其中不少內容至今仍有參考價值。E項錯誤在于還沒如該項所說的成為現(xiàn)實。他這樣做，既有現(xiàn)實因素，又有思想基礎?！窘馕觥拷獯鸫祟}，要抓住題干中“現(xiàn)實原因”和“思想基礎”二詞，然后分別作答。（6分）【答案】①當他得知國內嶺南大學急需一位植物病理學教授時，他為了報效祖國，放棄即將得到博士學位，當即回國。此外，他還謝絕了巨額酬金。(4)作為一位愛國科學家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請結合材料談談你的理解。④不為官位和金錢所誘。四、閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。顧準不僅是一位偉大的思想家和經(jīng)濟學家，更是一位令人景仰的“道德的實踐者”。顧準的文章有的放矢，針對當時國家計委一位“高官”的某些不正確觀點予以批評?！鳖櫆蔬€更加犀利地指出，蘇聯(lián)的經(jīng)濟體制“本質上是一種浪費和窒息的制度”。??也就是我們古代的專制主義政體與希臘民主制度的截然區(qū)別。結果被考察組的人員記錄在案，以破壞中蘇關系的“罪名”劃為“右派”。許紀霖教授為某些“知識明星”畫像——“為了迎合傳媒，吸引公眾，成為很可笑的‘文化思想明星’。但是他‘糟蹋’了這一前程，走上了一條料無始終的不歸之路。不管是天賦的聰明才智方面，還是道德文章方面，我們都不一定能接近于他所達到的境界。，預示了蘇聯(lián)解體的必然結果，這對我國經(jīng)濟發(fā)展模式敲響了警鐘。（2）顧準先生的人格魅力主要表現(xiàn)在哪幾個方面？請簡要概括。（25分）“飛虎將軍”陳納德20世紀三四十年代，中國人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。在上海，陳納德收到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見。陳納德聽到消息，當即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務。為了增強空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者，雖遭遇了很多挫折，但從未放棄。日軍來犯的10架轟炸機有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。陳納德深受感動，熱淚不禁涌出??報紙頭版頭條報道戰(zhàn)斗經(jīng)過，稱美國志愿軍的飛機是“飛虎”，“飛虎隊”從此成為志愿隊的代稱。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個鮮為人知的、退役的美國陸軍航空隊上尉，成為名揚天下的新聞人物。1958年臨終前又晉升為中將。陳納德的命運和中國緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國人，但我和中國發(fā)生了如此密切的關系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個中國人”。美國國務院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行，他斬釘截鐵地說：“日本人離開中國時，我會高高興興地離開中國。在中國，重慶要建飛虎隊紀念館，昆明把從城里到機場的一條公路，重新命名為陳納德路。D．作為一位優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機飛行員、令日軍聞風喪膽的飛虎隊隊長，陳納德曾經(jīng)登上美國著名的《時代》雜志的封面。（6分）（2）①“二戰(zhàn)”中立下赫赫軍功：籌建航校訓練飛行員，建立地面空襲警報系統(tǒng)，組建飛虎隊，給日軍以沉重打擊；②具有出色的軍事才能：寫有理論著作《防御性追擊的作用》，又準確預測美國會卷入戰(zhàn)爭以及日機襲擊仰光的時間。（每點2分）⑷為什么陳納德說自己是“半個中國人”？請結合材料，談談你的看法。母親是敏感的婦人，有著世俗的伶俐，將熱情大半給了眩暈在色塊、立體中，長著寬大額頭和鷹鉤鼻子的矮胖兒子塞尚。他狂愛的顏色在鬧別扭，初期作品不能令人滿意。一對面容酷似而內心迥然的父子。筆下的畫和周圍的人，都不像大自然那般賞心悅目。菲格，她以極大的耐心面對他的孩子氣的反復無常。她未必符合他意念中的貴族少女形象：金色頭發(fā)，栗色肌膚，面容姣好，誘人的明亮眼睛，纖細的手腳，薄紗裙子，姿態(tài)優(yōu)雅。他留下來的作品中，以她為模特的有25件，《紅沙發(fā)上的塞尚夫人》，她還是少女的容顏。孩子和債務同時來了，而成功猶遙不可及，一時一刻都放松不下來啊?；蛟S，正是妻子臉上的疲憊才讓他決定接受這筆遺產的。他追求形式觀感的藝術方法，為后來出現(xiàn)的現(xiàn)代油畫流派提供了引導。由于父親的強烈反對，他被迫在?？怂勾髮W學習了兩年的法律。菲格為模特的25件作品中，我們看到了這位塞尚夫人的容貌的變化，也反映塞尚窮困潦倒的一生。（6分）(2)用生長在普羅旺斯的紫藍色薰衣草作比喻，（2分）指塞尚在藝術上的成就以及所運用色彩、造型有新的創(chuàng)造的繪畫特點，（2分）贊頌塞尚在繪畫藝術上所取得的成就。①執(zhí)著與固執(zhí)雖一字之差，卻有天壤之別，缺少目標一意孤行為固執(zhí)。觀點二：不同意。正是這些無私的援助，塞尚才能全身心地投入到藝術創(chuàng)