【正文】 總是有限的，作為教師可以適當地進行點撥與提醒。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。⑵課堂上的情況。培養(yǎng)多種興趣愛好，到博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待在以后的教學中逐漸改進。以認真坦誠的態(tài)度上好每一堂課，以滿腔的愛心關懷學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對待學生一視同仁。教學中重點做到精講多練，注重運用直觀演示、運用學具入手操作，精心設計練習課，使練習方式多樣化，增強了練習效果。完成了如下學問教學目標：認識并會讀、會寫小數；認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊；小數的加減法、小數的乘法；小數的除法、商不變規(guī)律的適用；觀察物體、游戲公平。有些家長對孩子的學習不夠注重，不能積極與教師配合，形成了學習差。要關注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的校園氣氛中不僅學到了課本的知識，更重要的是使每一位學生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快樂而難忘的童年。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。尊重學生是以學生為主的關鍵。做到這些，才能夠讓學生喜愛教師，更加喜愛這門課程。規(guī)范作業(yè)。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的39。對個別的學困生，能悉心輔導，批改作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。教學工作苦樂相伴。但是，要想讓學生一堂課35分全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。我經常在中午出題留給他們做。所以對于優(yōu)生上課也應該多關注些。而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。為了今后更好的工作，現對一學期的教學工作總結如下：一、課前精心準備。二、面向全體學生，營造良好的39。在課堂教學中，我注意引發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生思考，創(chuàng)設自主合作，師生、生生交流的空間，注意信息反饋，講練結合，培養(yǎng)學生的自主學習能力，充分發(fā)揮學生的潛能，讓學生的思維動起來，成為真正的學習主人。他們在內心更渴望老師與同學的幫助。一學期以來，在老師與同學的幫助下，當天的作業(yè)，基本上能夠在學校完成，成績在原來的基礎上有了一定的提高。這學期便于同年級、同學科教師間的學習與交流，我們四年級成立了備課組。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高。我認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任務。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導下教育教學躍上了一個新的臺階。在上每一節(jié)課的時候，首先創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。三、充分利用教材挖掘德育素材。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。做好充分的課前準備?？紤]教法，思考如何把自己掌握的知識以學生最易理解的方式傳授給他們。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。例如：在《乘法定律》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。課間根據學生注意力不持續(xù)，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。六、課堂教學，師生之間學生之間交往互動注重課堂氣氛的活躍。注重學科的多元整合。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。有成功的喜悅也有失敗的反思。在進行《226有效教學》的課題實驗，通過信息技術就能創(chuàng)設激發(fā)學生學習的情景，學生有了興趣才能在教師的引導下去觀察、探究、從而有所發(fā)現，教學效果也隨之提高。可以引導學生用網絡搜集、查找學習資料，再到課堂集中交流討論。信息技術與學科教學整合為學生創(chuàng)建了良好的認知環(huán)境，為學生掌握新知識提供了捷徑。三、善用交互，提高學生的練習效果練習是把知識轉化為能力并發(fā)展為智力的一種活動。另外，還可以舉行各種競賽、訓練等活動，這樣既培養(yǎng)學生的自制力、自覺性和良好的學習習慣，還可以減輕教師重復的教學和輔導，讓教師有更多的時間與學生交流，真是一舉兩得。本學年我任教三年級、四年級數學，我根據學校的工作安排，認真制定學科計劃，并落實完成各種任務。對性格孤僻、內向的39。但是還必須有一顆愛學生的心。本學，我任教三、四年級數學。本學年我在三、四年級數學的教學方法方面，有不少收益。，共同努力，共同進步。、獨立地完成作業(yè)。競賽中，他們有著很強的好勝心，總希望自己第一，得到老師的表揚?？傊?，我從事教師工作多年，但在工作中還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。我提醒孩子能不能把他們加上不同的單位就變相等了啊。我們從日常生活體驗數學知識，如從三個圖形中歸納總結出直線、射線和線段，學生從直觀到抽象，從生活中的`事例到學生的學習知識的轉變，有利于學生更好的掌握知識而且符合學生發(fā)展的認知體系。有的教學搞小組合作在學生沒有獨立思考的時間，這樣的教學我個人認為是不完美的，是不以不同學生發(fā)展為基礎的。輕負高質是現代教學的一個永恒話題，我們不能脫離這個目標。在實踐活動中學生學的有滋有味，發(fā)揮了學生自己應有的個性特點。通過一學期的研究，我發(fā)現學生數學學習中的不良習慣主要有以下兩方面：注意力不夠集中。注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣。（2）細心檢查的習慣。（3）認真書寫的習慣。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。教學工作苦樂相伴。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。能善于從不同角度、不同方向、用不同方法，對同一問題進行多層次、的39。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。四年級下冊數學教學總結14一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教，在課后也經常與他們交流，學到了很多的知識。一、課程標準走進教師的心，進入課堂。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。與同年級組老師一起探討學習新知識在哪里可能出現困難，如何采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。針對這種問題，我先花時間與他們交流，盡量能讓他們認識自己的錯誤。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。四年級下冊數學教學總結15一、做好常規(guī)工作，提高教學效率。教學中重視數學能力和良好計算習慣的`培養(yǎng)，更注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。，真正做到了課題的實施落實到課堂中，根據學生的實際學習情況、從課堂中發(fā)現的所存在的問題，課后進行查資料求證，待到___討論時，各自發(fā)表意見，進行討論，以解決問題。盡管有時已經在備課上花了一些功夫，可是課堂中還是不斷有問題產生。今天我們講的是圓錐的體積。并出示探究活動要求。讓學生敘述出實驗的結論之后，我設計的是進行相關的練習，可是學生意猶未盡，希望把水一次一次的再倒回去。B削去的部分是剩下體積的1/2。這個問題學生經常出錯，總是找不到這三者之間的關系。我前幾天聽了一節(jié)數學課，一位老師的設計是這樣的：讓學生在等待上課的時間出示口算卡片，讓每位學生計算一道題。實際上，這個時候可以改變教學設計，讓一列或兩列學生計算，直接進行下一個教學環(huán)節(jié)，教師要有能夠根據實際情況隨時改變教學內容的教學機智。小組合作、深入探究：在小組合作前，我先是讓同學們看到直線、射線、線段以及結合圖上，說一說三種線的特點(獨立思考3分鐘)，用自己的話說你想到什么就說什么，讓學生敞開心扉，對三種線的理解到底是怎樣的，再通過小組合作相互理解、相互促進、達成共識。在小組合作4分后時我也和同學們互相交流說一說，逐步引導從端點、長度、與直線的關系中說一說。讓學生動手操作，體現了學生自主性。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。我曾經教過鄭煊，他就是非常聰明。如果打擊他一次上課就能好幾天。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽，多組織課堂教學。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語?？刹还茉鯓优?，結果總是令我大失所望，知識掌握仍是含含糊糊，作業(yè)仍是錯誤百出，成績自然一塌糊涂。書中的“請記住：沒有也不可能有抽象的學生”一節(jié)，蘇氏的觀點令我茅塞頓開。這樣，每個學生都能在他能力范圍之內得到限度的發(fā)展?！弊鳛榻處煴仨毷紫瘸姓J這種差異，承認個體之間的巨大差距，把學生都看成一個個活生生的，有血有肉的，有待進步的人，這是做好教育的起點。帕夫雷什中學教師阿?格?阿里辛柯和姆?阿?雷薩克數學課的分組輔導的教學，不但充分尊重了個體間的差異，而且還充分發(fā)揮了個體中所蘊涵的巨大的學習潛力和人格力量?！睂W生人格的關注，對人格方面的激勵成為獲得有效激勵效果的捷徑，特別對那些試圖搗亂破壞課堂紀律的學生來說。領會到這里我也更能清晰地認識到學生在數學課堂和體育課堂迥然不同表現的原因了：體育課與數學課課堂形式不同，體育課更多是用形象直觀的肢體語言引導學生學習，而數學課要在學生原有知識水平和生活經驗基礎上來探究發(fā)現新的數學知識，而學生數學基礎的差異我也關注在課堂的設計中力求做到讓不同的學生都有收獲，但在更多時候卻被我“想當然”地設計在同一起跑線上，統一提出要求。學科教學目標不同決定著教師完成課程教學所承載的壓力不同，而壓力的不同直接影響教師的心態(tài)不同。所以，過重的思想壓力讓更多的老師缺乏了更多的耐心。教好的完成了教學任務。清楚較好地完成了我們課前預設的教學目標。教師制定了相應的學法指導，例如，在教學“初步了解平行線特征”這一環(huán)節(jié)中，教師引導學生運用觀察、猜想、測量的學習方法使學生按照“提出猜想———舉例驗證———得出結論”的探索步驟去學習一些特征，為學生學會學習奠定基礎。學生在這些活動中，學會有條理地思考問題。當然，這節(jié)課同樣也存在著需要反思的地方。謝謝大家!第五篇：四年級數學下冊教學總結四年級數學下冊教學總結2012017學第二學期一、學生基本情況本班學生共31人，上課能夠專心聽講，積極思考但是回答問題不夠踴躍。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并充分利用課件白板教學吸引學生注意力，課后及時對該課進行總結，寫好教學后記。上課聽講不認真，家庭作業(yè)完成質量不高。教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足、不到位。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)?，F總結如下：一、以課堂教學為重點：備課。在電子備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動