吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校20xx-20xx學(xué)年高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)測(cè)試語(yǔ)文試題word版含答案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 閱讀下面的文字，完成 46題。誰(shuí)料，那兒更像是一個(gè)喧鬧的世界的開(kāi)端?！笆裁囱?，奶奶？”“啊，駱駝。我望著駱駝來(lái)的 方向問(wèn)：“那兒是哪兒？”奶奶說(shuō)：“再往北就出城啦。奶奶拉起我往前走，我就哭。啊，大門(mén)里豁然開(kāi)朗，完全是另一番景象：大片大片寂靜的樹(shù)林，碎石小路蜿蜒其間；滿地的 敗葉在風(fēng)中滾動(dòng)，踩上去吱吱作響；麻雀和灰喜鵲在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然覓食。那兒有很多孩子，他們坐在高大的桌子后面只能露出臉。唱歌的孩子里面有我的堂兄，他看見(jiàn)了我們但不走過(guò)來(lái)，唯努力地唱歌?！蔽叶嗝戳w慕我的堂兄，羨慕所有那些孩子，羨慕那一刻的光線與聲音，有形與無(wú)形。 ⑤這時(shí)候 ，晚祈的鐘聲敲響了 —— 唔，就是這聲音，就是它！這就是我曾聽(tīng)到過(guò)的那種縹縹緲緲響在天空里的聲音??！ ⑥“它在哪兒呀，奶奶？” ⑦“什么，你說(shuō)什么？” ⑧“這聲音啊，奶奶。暮色濃重了，鐘樓的尖頂上已經(jīng)沒(méi)有了陽(yáng)光。 ? 多年以后我才知道，那教堂和幼兒園在我們?nèi)ミ^(guò)之后不久便都被拆除。在清潔的空氣里，在透激的陽(yáng)光中和涌動(dòng)的海浪上面，在安靜的小街 ，在那座城市的所有地方，隨時(shí)都聽(tīng)見(jiàn)它在自由地飄蕩。 B．文章第②段寫(xiě)“ 我”與奶奶的對(duì)話很是簡(jiǎn)潔，樸實(shí)而有趣，也更加形象地突出了幼時(shí)的作者來(lái)到外邊世界時(shí)不聽(tīng)奶奶話的一面。 E．本文圍繞“聽(tīng)到鐘聲”的幾次感受，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的回憶，更將這一種特殊的人生體驗(yàn)上升到對(duì)“故鄉(xiāng)”新的理解的高度。 王顯字德明，開(kāi)封人。太平興國(guó)三年，授軍器庫(kù)副使，遷尚食使。其后居位既久，機(jī)務(wù)益繁，顯或失誤，護(hù)短終不肯改，上每面戒之。比時(shí)方積雨，契丹以皮為弦，濕緩不堪用，顯因大破之。上降手札，以慰其憂悸。若能選擇將帥，訓(xùn)練士卒，堅(jiān)城壘而繕甲兵，亦足以待敵矣。三年冬，被病，詔中使偕尚醫(yī)療視。 7．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 ( ) (4 分 ) A．間歲以來(lái) /戎事未息 /所宜謹(jǐn)屯戍 /固城壘積芻糧 /然后遴選 /才勇付以邊任 /縱有緩急 /則備御有素 /彼又奚能為患哉 B．間歲以來(lái) /戎事未息所宜 /謹(jǐn)屯戍 /固城壘 /積芻糧 /然后遴選 /才勇付以邊任 /縱有緩急 /則備御有素 /彼又奚能為患哉 C．間歲以來(lái) /戎事未息所宜 /謹(jǐn)屯戍 /固城壘積芻糧 /然后遴選才勇 /付以邊任 /縱有緩急 /則備御有素 /彼又奚能為患哉 D．間歲以來(lái) /戎事未息 /所宜謹(jǐn)屯戍 /固城壘 /積芻糧 /然后遴選才勇 /付以邊任 /縱有 緩急 /則備御有素 /彼又奚能為患哉 8．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 ( ) (4 分 ) A．太宗為廟號(hào)，即古代帝王死后在太廟立室奉祀時(shí)追尊的名號(hào)，唐代李世民的廟號(hào)即太宗。 9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是 ( ) (4 分 ) A．王顯年少失學(xué)，后來(lái)受到皇帝勸勉。 C．王顯性格謹(jǐn)慎，有時(shí)沒(méi)錯(cuò)也要請(qǐng)罪。 10．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。② 寄我江南春色 一枝梅 ：南朝宋 陸凱與范曄是好友 ， 陸凱自江南寄梅花一枝到長(zhǎng)安給范曄 ， 并贈(zèng)詩(shī)曰 ：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。 C．“貼云寒”運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了雙燕背飛的心理感受，更寄寓了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼。 （ 15 分） （ 1） 曹操《短歌行》中引古起興，婉轉(zhuǎn)吐露求賢才而不得時(shí)日夜思慕之情的詩(shī)句是“ ____________，悠悠我心 。 ” （ 3） 《氓》一詩(shī)中女子對(duì)婚事推遲而進(jìn)行的解釋的詩(shī)句是“ ______________，______________”，表現(xiàn)了女子的善良、天真。 （ 6）《明湖居聽(tīng)書(shū)》寫(xiě)王小玉說(shuō)書(shū)時(shí)，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)，忽聽(tīng)霍然一聲，人弦俱寂”。 D．經(jīng)銷(xiāo)商與生產(chǎn)廠家互相勾結(jié)，將一些原本就賣(mài)不出的產(chǎn)品 堂而皇之 ． ． ． ． 地拿著補(bǔ)貼進(jìn)行銷(xiāo)售，牟取暴利。 D．今年，北大校長(zhǎng)推薦對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的要求比往年高，由去年的全年級(jí)前 5%縮至 1%，因此，媒體對(duì)于北大校長(zhǎng)推薦、領(lǐng)軍計(jì)劃變?yōu)椤捌狻钡馁|(zhì)疑聲頗多。人在有閑的時(shí)候才最像是一個(gè)人。 ③ 明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。） （“詩(shī)人不能通過(guò)詩(shī)來(lái)表達(dá)情緒”忽略了原文中“淺表層次”的限制。 B 項(xiàng)中“突出了幼時(shí)的作者來(lái)到外邊世界時(shí)不聽(tīng)奶奶話的一面”理解淺顯，也不正確，是寫(xiě)孩子對(duì)外面世界的好奇和向往。③更好地突出了文章的主題，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的新的理解。“固城壘”“積芻糧”結(jié)構(gòu)完整，句式相似，其后均應(yīng)斷開(kāi)。文中有“顯或失誤，護(hù)短終不肯改，上每面戒之”，即王顯因?yàn)闄C(jī)務(wù)繁忙偶爾犯錯(cuò)誤，不是經(jīng)常犯錯(cuò)誤。著一“寒”字，又從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味。②借景抒情（寄情于景），借日暮時(shí)分登樓所見(jiàn)的花殘香消、煙波蕩漾與雙燕分飛來(lái)寄托內(nèi)心的孤寂。抒情手法 5分，寫(xiě)出一種 3分，寫(xiě)出兩種即可得 5分?！?； C 項(xiàng)， “諉 ”讀 “wěi”，其余讀 “w233。 ，應(yīng)為“切實(shí)保障并不斷改善民生”。角度三：忙碌也是一種享受。太宗 即位，逐漸提升為供奉官?！币蚨〕鲞@部書(shū)并把道德坊的一處住宅賞賜給他。十月，契丹入侵，前鋒過(guò)了威虜軍?！彼蜕献嗾抡?qǐng)求懲處。況且現(xiàn)在西部邊境不安寧，如果北部邊境的部落與他們結(jié)盟互相援助，那么中原的禍患就不可估量了。”不久契丹請(qǐng)求結(jié)盟。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1