教師專業(yè)發(fā)展-預覽頁
【正文】 其后續(xù)的教學行為產(chǎn)生惡性循環(huán)。（2）從熟手到專家的促進，構(gòu)建高級教師教育模式：在教師教育中，應(yīng)重視提高熟手型教師服從教育的需要，理智的調(diào)控自己的情緒的能力，加深他們對教師職業(yè)的情感認同，形成職業(yè)的自尊和自信，使之不斷獲得成功的體驗。（2）環(huán)境因素①學校因素：是教師工作的主要環(huán)境，包括工作對教師的影響。③社會因素：社會的意識形態(tài)、風氣、道德規(guī)范等都會對教師產(chǎn)生一定的影響。（4）增強科研意識，提高自我反省的能力。這些教師發(fā)展階段論所奉持的基本觀念和立場是：每一個教師都是在不斷成長與發(fā)展中后面的發(fā)展階段通常比前面的階段要成熟。還有一種認為教師的專業(yè)生涯包括下列五個階段：師范生、初任教師、發(fā)展中教師、實踐教師、資深教師。例如“職業(yè)挫折階段”。年復一年單調(diào)乏味的課堂生活或者連續(xù)不斷的改革后令人失望的結(jié)果使教師對自己的教學生涯產(chǎn)生懷疑并重新估價嚴重者可表現(xiàn)為職業(yè)生涯道路中的一場危機。在這一時期有些教師經(jīng)歷多年教學生涯后產(chǎn)生一種奉獻教育的內(nèi)在化價值而以教書為終生的事業(yè)。在這段時期里他們會分析并決定自己是繼續(xù)做一名教師還是放棄這一職業(yè)。在這些專業(yè)發(fā)展活動中專家只管介紹自己的理論缺乏和教師的互動與交流教師日后很難將理論應(yīng)用到實踐中而教師在教學實踐中遇到的很多問題卻得不到解決。這使教師們普遍采取一種退縮保守的、自我防衛(wèi)性的策略教師受到現(xiàn)實情境條件的限制較多教師們會盡量避免創(chuàng)新和突破盡量避免爭議較多的問題。研究教師專業(yè)發(fā)展的各個階段關(guān)注教師專業(yè)成長歷程中的各種問題可以幫助我們了解自己在不同階段的特點及發(fā)展需要適當調(diào)整自己的心態(tài)和工作、學習方法從而有效促進教師的專業(yè)發(fā)展。第一，從根源上遏制“擇校熱”?！彼該裥岬母词菗駧煙?，從根源上遏制擇校熱的關(guān)鍵是對師資的控制。這些都是在校長的帶領(lǐng)下，整個教師團隊建設(shè)成功的，顯而易見的，在郊區(qū)大部分的學校沒有這樣的師資隊伍，所以家長們有條件的話，都會盡量把孩子送往重點小學，有著優(yōu)秀師資隊伍的小學。第三，提高教育質(zhì)量，追求職業(yè)理想，實現(xiàn)事業(yè)抱負，提升自身價值。我覺得這對于他們來說其實是一件很好的事情，可以去接觸不同層面的孩子，在好的學校好的班級適用的教學方法可能不適于這里，她們就需要不停的去改變她們的教學方法去適用不同層次的孩子，與不同學生不同老師的溝通與交流，在這樣的過程中就會發(fā)現(xiàn)自身還有許多的不足和值得改進的地方。在原則上，這是硬性規(guī)定的，也就是在輪崗交流的老師中必定要一部分優(yōu)秀教師，他們可以帶動薄弱學校的老師向新課改中的教師新角色轉(zhuǎn)化，努力做到知識的傳授者，學習的引導者，毋庸置疑，骨干教師對于自己所教科目必定有一套自己的教學方法，包括他們專業(yè)學習上有一定的高度，對于課程設(shè)置與學生有自己的見解，所以他們可以很好地把這些已有的經(jīng)驗認知帶到薄弱學校去，成為課程的開發(fā)者，教學的組織者，而他們本身也是終身的學習者，教育的研究者，可以成為團隊領(lǐng)導者，我覺得對于薄弱學校的師資培養(yǎng)是百里而無一害的。輪崗交流則有利于教師的成長，并增強教育的活力，突破一個蘿卜一個坑的限制。第一：教師情緒以及人際關(guān)系問題。如果教師指導自己有朝一日會被輪崗到其他學校，那她在這所學校之前所建立的人際關(guān)系，師生關(guān)系都會付之一虧，她要到一個陌生的環(huán)境去建立一個新的人際交往關(guān)系。第二：師德問題。對于薄弱學校來說，教師輪崗制度下學校可以接收更優(yōu)秀的師資，學生生源因師資力量的改善而得到穩(wěn)固。薄弱學校的教師來說，他們很可能通過行賄或通過權(quán)力關(guān)系將自己盡快輪崗到原來的優(yōu)質(zhì)學校。第五篇：教師專業(yè)發(fā)展2014年春季 期末作業(yè)考核《教師專業(yè)發(fā)展》滿分100分一、簡答題（每題10分，共40分）1．合作對于促進教師專業(yè)發(fā)展有何重要意義？2．新型的師生關(guān)系有哪些基本模式？3．根據(jù)舒爾曼的論述，教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括哪些組成部分？4．適應(yīng)新課程的教學，教師當前應(yīng)著重發(fā)展哪些方面的能力？二、辨析題（每題15分，共30分）1．教師的心理健康就是指教師沒有心理疾病。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1