【正文】 水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影、電視片或參觀完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點、展開論述就可以了。就是圍繞感點，引述材料。就是分析材料，提練感點。就是聯(lián)系實際，縱橫拓展。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。就是總結(jié)全文，升華感點。當(dāng)然要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點。寫讀后感的開頭，不必要太復(fù)雜。如：一個高大的形象時時浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。寫讀后感的結(jié)尾，可以用不同的方式?？肆_索學(xué)習(xí)，要學(xué)會孤單，要學(xué)會在孤單中尋找快樂！2．總結(jié)全文法：如：《魯濱孫漂流記》頌揚了勞動，頌揚了人與自然的都爭，同時也揭露了人與自己是最大的敵人。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。中間：①簡單介紹讀的內(nèi)容，抓住讀的“感點”介紹。小說寫得真實自然，富有傳奇色彩。任性，嬌氣，依賴性強而動手能力差，這的確是我們絕大多數(shù)人的缺點。如果我是他，當(dāng)看到野人用自己的同類開宴會時，我會像他那樣勇敢地站起來，在僅有一個助手的情況下同他們搏斗嗎？不，我寧可躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，祈禱他們永遠(yuǎn)不要發(fā)現(xiàn)我，因為我沒有那種膽量。其實我根本沒有咀嚼過生活中的苦澀，我是幸福的。我們學(xué)習(xí)也一樣，必須相信自己有能力把各個學(xué)科學(xué)好，這樣在學(xué)習(xí)過程中才會有一股動力不斷促使我們前進。這287頁向我展示了魯賓遜自信，自立，自尊，自強，永不滿足，不甘平庸的精神；告訴我魯賓遜靠自己的誠實，善良，智慧和堅毅，去創(chuàng)建，去開拓。故事并不復(fù)雜：出身于商人之家的魯賓遜，不甘于像父輩那樣，平庸的過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實現(xiàn)遨游世界的夢想，但每次都?xì)v盡艱險。他敢于冒險，敢于追求自由自在，無拘無束的生活。沒有房子，他自己搭建。在他的教育下，“星期五”成了一個忠實的奴仆?，F(xiàn)在，在西方，“魯賓遜”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。小說雖是一個虛構(gòu)的故事，但對魯賓遜荒島生活的描寫逼真而自然，表現(xiàn)了作者非凡的形象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事。一次，魯濱孫無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。知道什么時候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，他怎么也無法讓船下水。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。因此，我想緊抓名作本身，以血肉豐滿的小說為平臺引出學(xué)生對作品的原始解讀，再順其自然引向小說理論家伍爾夫?qū)Α遏敗愤@一作品的解讀，從而把學(xué)生從感性的“讀”引向理性的“評”這個層面上。這無疑是十分有意義的。［教學(xué)難點］目標(biāo)3。［教學(xué)內(nèi)容與步驟］第一課時一、導(dǎo)入激趣大家有過出外遨游，探險漂泊的夢想嗎?那么試想一下，你們都會有哪些經(jīng)歷呢?(學(xué)生自由發(fā)言)東晉大詩人陶淵明因不滿于當(dāng)時社會的黑暗與動蕩，假想了“阡陌交通，雞犬相聞”的世外桃源，盡管它與世隔絕，但居住其間的人卻“怡然自樂”。2(多媒體播放魯濱孫的航船觸礁這一情節(jié))如果寫到魯濱孫九死一生，爬上荒島這一情節(jié)時，笛福請你為他往下續(xù)寫，你會如何寫下去?(請2—3名學(xué)生簡述續(xù)寫思路)3?為什么他們與作者笛福的思路也完全不同呢?4?(將問題引向本文)三、閱讀課文，整體感知學(xué)生邊讀邊思考以下問題：13段中說“《魯濱孫漂流記》是一個恰切的例證”，作者要用這部小說證明什么呢?2?它對我們解讀小說有什么作用?四、課堂小結(jié)《魯濱孫漂流記》是英國文學(xué)乃至世界文學(xué)的小說經(jīng)典之作。五、布置作業(yè)反復(fù)研讀課文，思考課后練習(xí)題一、二。本節(jié)課，讓我們借助伍爾夫的慧眼來分析一下笛福的透視法。學(xué)習(xí)這篇文章尤為重要，特別寶貴，因為在生活中我們會遇到一些困難，我們有可能退縮或勇往直前，但是這須要勇氣和毅力，這篇課文告訴了我們不是文字和經(jīng)驗，但是也告訴我們遇到困難要勇往直前。搬來的東西里，有一些麥子，他把它他撒到圍墻里不久長出了嫩芽，后來結(jié)出了十幾個穗子。平時我可是家里的小皇帝，這下要好爸媽都走了，又沒有留下一分錢，天哪！我急勿勿的跑去拉開冰箱，本以為還有半個西瓜，可是沒有，冰箱里什么即食都沒有，只有一包包的掛面。我一下子站了起來，電沒有停，我正準(zhǔn)備上樓挨餓時，腦海里一下子想起來可以用電飯堡煮面。我拿出一包掛面，用剪刀剪開一點點的往里放?！昂艉??”一碗香噴噴的面出鍋了，聞一聞?wù)嫦惆?！如果再加一點點麻油就無語了，不過第一次用電飯堡煮面還是很有收獲的。它讓我體會到魯濱孫那驚人的毅力和百折不撓的精神。如果我們遇到這種事，可能會不知所措，也有可能像故事的主人公魯濱遜一樣嗎，沉著，冷靜。他很善良，遇到野人“星期五”時“星期五”正在被追殺，他開槍把追殺的野人打死，與“星期五魯濱遜身上的好多精神值得我們學(xué)習(xí)，如果想真正了解他，不妨走進《魯濱遜漂流記》里認(rèn)識他。我以為，魯濱孫會放棄生命，在饑寒交迫中憂郁而死。我看著四面八方的厚重、堅實的圍墻，逐漸變得失望。他被困荒島的一幕幕，在我的腦海里清晰地閃略而過。其實，生活也是如此