高三下學(xué)期學(xué)期歷史備課組計劃（本站推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 信心，提高興趣，加強督查，力求少拖后腿。所以，要針對他們學(xué)習(xí)上的困難給予及時的輔導(dǎo)和幫助。而歷史學(xué)科的知識點“多而雜”、學(xué)生對知識點容易混和忘。高三歷史備課組二O一四年二月十七日2第二篇：高三歷史下學(xué)期備課組工作計劃2015屆高三歷史備課組工作計劃一、現(xiàn)狀分析零模考試以外超過塘橋，但我校大多數(shù)班級有下滑趨勢，下一階段要加強基礎(chǔ)知識落實與解題方法指導(dǎo)。結(jié)束世界古代史復(fù)習(xí)。4月20日到5月1日，繼續(xù)落實基礎(chǔ)知識背誦、默寫。同時繼續(xù)滾動練習(xí)。包括網(wǎng)上資源的收集（課件、試題練習(xí)），單元練習(xí)、考試題目的編制。加強集體研討氛圍，每次集體備課都有明確的研討任務(wù)和主題，有主備人，有明確的分工安排。堅持抓學(xué)生基本素質(zhì)的積累。注意從實例出發(fā)，從感性到理性；注意運用對比的方法，比較相近的知識點；注意從已有知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。積極參加校內(nèi)外組織的教學(xué)研究活動，并努力出色完成年級組交給的各項任務(wù)。補差立足每次晚讀都要安排一次默寫，學(xué)生準備默寫本1個。經(jīng)過一個學(xué)期備課組全體同仁努力工作，比較順利地完成了高三的教學(xué)任務(wù)，既取得了一定的成功經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了其中的某些不足，特總結(jié)如下：一、備課組基本情況本學(xué)期高三歷史備課組由四位教師組成：薛主任、曹偉、陸萌、孫孝利。雖然其它教學(xué)業(yè)務(wù)有時會影響和占用周五的集體備課活動，但是由于我們幾位老師就在一個辦公室，集體備課活動幾乎每天都在進行中。只有備課組活動的實效才能保證教學(xué)活動的有序以及正常開展。事實證明，這對于提高教學(xué)實效具有極其重要的作用和現(xiàn)實意義。特別是本屆高三在試題、資料的選擇及編寫上花了大量的工夫，對于教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的保證作用。在本學(xué)期的幾次階段性測試中，都能夠貫徹以上工作思路，保證了教學(xué)的檢測與及時調(diào)整。孫孝利老師在本組教師的大力支持下，參加了縣市省三級優(yōu)質(zhì)課比賽，取得了優(yōu)異的成績（縣市第一名、省二等獎）。一、指導(dǎo)思想以高考歷史考試大綱為依據(jù)，以提高課堂40分鐘效率為手段，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在2013年的高考中取得良好成績。分層教學(xué)與復(fù)習(xí)是本學(xué)期的重點。繼續(xù)完成二輪復(fù)習(xí)，開展三輪綜合復(fù)習(xí)和考前熱點復(fù)習(xí)，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。（1）除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。（5）在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會充分地顯示出來。組內(nèi)加強“互聽，互研”活動，每周安排一個老師上一堂組內(nèi)公開課。（7）盡力做好培優(yōu)輔差工作。降低教學(xué)工作重心，緊扣兩綱一本，回歸基礎(chǔ)。堅持以人為本，倡導(dǎo)平等和諧的師生關(guān)系。高考前幾天學(xué)生的自主復(fù)習(xí)非常重要，不能放任自流。本部分材料由兩位老師負責編擬。對學(xué)生數(shù)學(xué)科考試時物品的準備、時間的安排、做題的順序、涂卡的方法、書寫的規(guī)范、意外情況的處理等各方面，均要提出合理化建議和必要的指導(dǎo)?；叵胍荒陙淼墓ぷ鳎玫姆椒ㄈ匀挥洃洩q新。備課組在教研組的下開學(xué)伊始就制定了的精細的計劃，在教學(xué)過程的好各課組的活動，思想，進度，練習(xí)，是在備教學(xué)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，集體備課，教育教學(xué)情況，共享每一位教師把握的高考資源，教材的特點，地、改革、創(chuàng)新。在備課的過程中教師也的考慮學(xué)生情感和價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)單純的為某內(nèi)容而設(shè)計一堂課，也要注重讓學(xué)生對某一問題的認識和理解能力的理念。有性的訓(xùn)練。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。下發(fā)兩次《學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題》的問卷調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，教學(xué)，解決了大多數(shù)同學(xué)遇到的。教研組、備課組活動和課余，有問題指出，有心得體會交流，有難題交換意見、尋找對
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