【正文】 ................................................... 23 . 答辯教師分組的管理 ......................................... 23 . 答辯分組信息查詢 ........................................... 24 . 答辯學生隨機、平均分組 ..................................... 25 . 教師打分 ........................................................ 28 . 指導 /評閱 /答辯教師打分 ..................................... 28 . 秘書答辯記錄 ............................................... 30 . 打分 信息查詢 ............................................... 31 結(jié)束語 ................................................................... 31 參考文獻 ................................................................. 32 致謝 ..................................................................... 32 基于 Web 的畢業(yè)設計流程跟蹤管理系統(tǒng) 1 1. 概述 . 本課題背景和現(xiàn)狀的研究 . 系統(tǒng)開發(fā)背景 隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，現(xiàn)在很多大學和社會其他部門都已經(jīng)開設了網(wǎng)絡管理，通過計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)異地文件傳輸和管理。目前 ， 很多高校的畢業(yè)設計管理還存在一些問題。對于校園網(wǎng)，我校已經(jīng)進行了部分系統(tǒng)的建設以及使用，并在使用中取得極大方便。 . 系統(tǒng)研究現(xiàn)狀 高校本科畢業(yè)設計和畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)和教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)，而通過調(diào)查，目前很多高校對于本科學生畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的管理均是采用傳統(tǒng)的手工模式，首先，由符合指導資格的教師出題，然后再由教師指導學生選題，學生做完開題報告后，設計和論文的撰寫由指導教師指導完成，中途對設計和論文進行中期檢查， 最后進行論文的批改、答辯以及論文的歸檔，在這一過程中，每一項工作一般都得教師與學生面對面交流，或者學生所做的設計和論文采用郵寄、 EMail、電話等方式與教師進行交流。 . 系統(tǒng)開發(fā)的目標及意義 . 系統(tǒng)開發(fā)的目標 畢業(yè)設計管理工作是教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，具有工作量大、靈活性強、時間要求緊、對教學質(zhì)量影響大等特點。從學生角度，可以通過 B／ S 方式與指導教師進行交流，實現(xiàn)畢業(yè)設計題目的雙向選擇；從指導教師角度，可以及時發(fā)現(xiàn)、解決學生存在的問題，了解學生的工作狀態(tài)和進度；從教務管理人員角度，可以隨時查詢、了解畢業(yè)設計進行的過程，發(fā)布相關通知，不但提高工作效率，而且使管理上了一個臺階。 極大地便捷 了 學生和指導老師， 方便學員管理，并且大大減輕了教師的負擔，把老師從繁重而又枯燥的工作中解脫出來。 . 技術需求 系統(tǒng) 技術 的 先進性。功能模塊要及時更新和填補漏洞。 . 安全需求 良好的安全性。教師的工作量大、工作內(nèi)容繁瑣、工作過程復雜，都大大加重了 學校的負擔。 3. 系統(tǒng)關鍵技術 . 瀏覽器 /服務器結(jié)構(gòu) 瀏覽器 /服務器 (Browser/Server)是隨著 Inter 技術的興起，對 C/S 結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進的結(jié)構(gòu)。它是一次性到位的開發(fā)，能實現(xiàn)不同的人員，從不同的地點，以不同的接入方式訪問 和操作共同的數(shù)據(jù)庫；它能有效地保護數(shù)據(jù)平臺和管理訪問權(quán)限，服務器數(shù)據(jù)庫也很安全。在采用三層體系結(jié)構(gòu)的 Web 應用程序中， Web 瀏覽器向 Web 服務器請求某個 HTML 文檔或者請求執(zhí)行某個 CGI 腳本程序。系統(tǒng)的擴展非常容易，只要能上網(wǎng)， 再由系統(tǒng)管理員分配一個用戶名和密碼，就可以使用了。對一個稍微大一點單位來說，系統(tǒng) 管理人員如果需要在幾百甚至上千部電腦之間來回奔跑，效率和工作量是可想而知的，但 B/S 架構(gòu)的軟件只需要管理服務器就行了，所有的客戶端只是瀏覽器，根本不需要做任何的維護。因此，維護和升級革命的方式是“瘦”客戶機，“胖”服務器。 從以上的分析可以看出， B/S 結(jié)構(gòu)的管理軟件有著 C/S 結(jié)構(gòu)軟件無法比擬的優(yōu)勢。 . 水晶報表 水晶報表是一款商務智能 軟件 ,主要用于設計及產(chǎn)生報表。內(nèi)置報表專家在您生成報表和完成一般的報表任務過程中，會一步一步地指導您進行操作。高級的 Web 報表功能允許工作組中的其他成員在他們自己的 Web 瀏覽器 中查看或更新共享報表 。 基于 Web 的畢業(yè)設計流程跟蹤管理系統(tǒng) 6 . XML 技術 XML(eXtensible Markup Language)即可擴展標記語言，它與 HTML 一樣，都是處于SGML，標準通用語言。事實上 XML 與其他數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式最大的不同是：他極其簡單。 XML 保留了 SGML 的結(jié)構(gòu)化功能，這樣就使得網(wǎng)站設計者可以定義自己的文檔類型， XML 同時也推出一種新型文檔類型，使得開發(fā)者也可以不必定義文檔類型。 AJax 用來描述一組技術，它使瀏覽器可以為用戶提供更為自然的瀏覽體驗。當請求返回時，就可以使用 JavaScfipt 和 CSS 來相應地更新 UI，而不是刷新整個頁面。 通常，在 J2EE 中，開發(fā)人員過于關注服務和持久性層的開發(fā)，以至于用戶界面的可用 性已經(jīng)落后。簡而言之，在涉及到用戶界面的響應靈敏度時，基準設得更高了。 Ajax 的核心是 JavaSpt 對象 XmlHttpRequest。服務器接收并處理傳來的表單，然后返回一個新的網(wǎng)頁。 與此不同， AJAX 應用可以僅向服務器發(fā)送并取回必需的數(shù)據(jù)，它使用 SOAP 或其它一些基于 XML 的 Web Service 接口，并在客戶端采用 JavaScript 處理來自服務器的響應。這使得 Web應用程序能更為迅捷地回應用戶的動作，并避免了在網(wǎng)絡上發(fā)送那些沒有改變過的信息。同樣，也出現(xiàn)了另一種輔助程序設計的技術，為那些不支持 JavaScript 的用戶提供替代功能。不過開發(fā)者已想出了種種辦法來解決這個問題，當中大多數(shù)都是在用戶單擊后退按 鈕訪問歷史記錄時，通過建立或使用一個隱藏的 IFRAME 來重現(xiàn)頁面上的變更。 JavaScript 的正式名稱是“ ECMAScript”。 Netscape()的 Brendan Eich 發(fā)明了這門語言，從1996 年開始，已經(jīng)出現(xiàn)在所有的 Netscape 和 Microsoft 瀏覽器中。 JavaScript 是由Netscape 公司開發(fā)的一種腳本語言 (scripting language)，或者稱為描述語言。Netscape 公司 Navigator 以上版本的瀏覽器都能支持 JavaScript 程序，微軟公司Intemet Explorer 以上版本的瀏覽器基本上支持 JavaScript。同時它又是專門為制作 Web網(wǎng)頁而量身定做的一種簡單的編程語言。 一個 JavaScript 程序其實是一個文檔，一個文本文件。這是最常用的方法，大部分含有 JavaScript 的網(wǎng)頁都采用這種方法。所有的 Web 應用程序都采用 ASP 技術開發(fā)，使系統(tǒng)具有良好的跨平臺性和通用性。 畢業(yè)設計流程跟蹤管理系統(tǒng)相關實體對象有：學生、 教師、課題、小組和成績等。 本系統(tǒng)主要數(shù)據(jù)表有：學生表、教師表、課題信息表、教師分組表、教師評閱分組表、學生答辯分組表、答辯記錄表、答辯教師打分表、指導教師打分表、評閱教師打分表等。學生信息表結(jié)構(gòu)如表 45 所示： 表 45 學生信息表 列 名 數(shù)據(jù)類型 可否為空 說 明 StudentID nchar(10) Not null 學生編號（主鍵） StudentName nchar(10) Null 學生姓名 StudentClass nchar(10) Null 學生班級 StudentPassword nchar(20) Null 學生密碼 StudentSex nchar(1) Null 學生性別 StudentStatusFlag nchar(4) Null 學生狀態(tài) StudentTel nchar(11) Null 聯(lián)系電話 StudentEmail nchar(30) Null 郵箱 StudentTitleID int Null 課題編號 StudentTutorID nvarchar(50) Null 導師編號 GraduateYear nchar(4) Null 畢業(yè)年份 基于 Web 的畢業(yè)設計流程跟蹤管理系統(tǒng) 15 Speciality nchar(10) Null 專業(yè) （ 6）教師信息表：該表主要保存參加畢業(yè)設計教師信息，包含教師編號、教師姓名、教師密碼、教師所屬教研室、教師身份、教師性別、教師等級、教師所屬部門、教師電話、教師郵箱、教師課題方向、教師狀態(tài)。是學生評閱分組和教師評閱分組的對應關 系。包含學生編號、指導教師編號、分值 分值 分值 分值 分值 總分和打分時間。 包含學生編號、學生姓名、秘書編號、學生性別、答辯題目、課題類型、完成工作量、答辯地點、答辯教師、答辯組負責人、記錄人、答辯成績、總成績、答辯時間、答辯情況記錄。 同樣， 教研室主任 可以選中已分小組中的 學生 將已分組的 學生 從該 指派教師下 刪除。評閱分組信息查詢界面圖如圖 55 所示： 圖 55 評閱分組信息界面圖 . 評閱學生分組 本著公平合理的原則，本系統(tǒng)在評閱學生分組時，對學生的顯示做了部分限制。++39。//評閱教師不能為指導教師 listdata(sql1, ListBox1)。 and StudentID in(select StudentID from Teacher_Valuation)。選中指定的老師和小組，可以 進行小組教師的添加以及刪除。 答辯分組信息界面圖如圖 57 所示： 基于 Web 的畢業(yè)設計流程跟蹤管理系統(tǒng) 25 圖 57 答辯分組信息界面圖 . 答辯學生隨機、平均分組 答辯老師分組結(jié)束后，系統(tǒng)自動將答辯學生分到已經(jīng)分好的答辯小組中。 read = (SELECT Team_ID FROM Teacher_grouping group by Team_ID order by Team_ID desc)。 } protected void renshu() { zushu()。 ds = (sql, dd)。 //清空學生分組列表 (DELETE FROM Student_Answer)。 //分組實現(xiàn) if (teachertnum 1) { //統(tǒng)計學生人數(shù) string sql1 = select * from Student_Answer where Steam_ID=39。 foreach (string s in a) { (UPDATE top( + topnum + ) Student_Answer SET Steam_ID = 39。) and Steam_ID=39。 + s + 39。39。 教師登錄系統(tǒng)后，可以對自己 相應的指導學生、評閱學生和答辯學生進行詳細打分，打分是對 打分狀態(tài)為“未打分”的學生進行的工作，是對 固定表格里的內(nèi)容進行打分，教師選擇分值進行各項內(nèi)容的評分。答辯記錄界面圖 如圖 511 所示： 圖 511 答辯記錄界面圖 基于 Web 的畢業(yè)設計流程跟蹤管理系統(tǒng) 31 . 打分 信息 查詢 如果學生的打分狀態(tài)為 “已打分”，教師則可以進入查看學生的打分情況和各項分值，管理員則可以對所有學生的打分情況以及總成績進行查看而不能進行操作。在互聯(lián)網(wǎng)的迅 速普及的今天，本文從我校畢業(yè)設計管理現(xiàn)狀及需求出發(fā)，以計算機編程知識為基礎，對基于網(wǎng)絡的畢業(yè)設計信息平臺進行了設計與實現(xiàn)，這種基于 Web 的高效、安全、低投入的管理系統(tǒng)將成為日后高校畢業(yè)設計管理的發(fā)展趨勢。 本文通過 Web 適應實現(xiàn)了畢業(yè)設計課題的選擇、課題查詢、網(wǎng)上指導、相 關通知發(fā)布、網(wǎng)上打分、畢業(yè)論文上傳等功能，從而實現(xiàn)了對畢業(yè)設計工作全過程的動態(tài)管理。 參考文獻 [1] 曹聚亮、丹梅，當前理科高校的本科畢業(yè)設計及其思考，高等教育研究學報， [2] 宋文華、王文、李一塵，高