聽彭教授講座有感-預覽頁
【正文】 河北省初中教師教育研究中心主任、東北師范大學碩士生導師、唐山師范學院教育科學研究所所長彭賢智教授應邀到我校指導教育科研課題工作，并作了《愛的課堂文化構建的思考》的專題講座。信息技術迅猛發(fā)展。學生每天都在呼吸著“課堂文化的空氣”，這個空氣質(zhì)量如何，直接影響學生的身心健康。課堂是教育最核心的地方。學生行為應體現(xiàn)為一種生命的活力和生命的體驗，在體驗中生成新的認知。當書本知識不再壓制師生的合理需求；當興趣和自主性被解放出來；當創(chuàng)新精神和實踐能力成為人發(fā)展的核心價值；當每一個個體受到關懷，人就從不恰當?shù)摹肮ぞ摺苯巧薪夥懦鰜?。信任理解學生。構建愛的文化課堂，盡量給學生創(chuàng)設一種自主探究知識的平臺，讓他們的智慧在深層次的思考和碰撞中升華。語文教師在傳授語言文字的同時，要深度挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并以適當?shù)姆绞綄⑵渲械暮侠韮?nèi)核與真正價值傳遞個當代中小學生。1課堂要求真務實。要創(chuàng)新教學過程。要有情感投入。循生命之道，彰顯出生命文化獨特的魅力?？傊?，聽了彭教授的講座，我受益頗多。宗樹興教授是河北省教科所所長助理、研究員，著名的教育教學專家。兩位專家的講座內(nèi)容豐富有極強的指導和實踐意義，為我縣教學改革指明了方向。臺上的張教授講座時，語言溫和親切，把從教多年的教育思考和感悟娓娓到來，形象儒雅，學者風范十足。比如講教師的自身發(fā)展方面，張教授從身邊同事們的成長例子講起，告訴大家如何從一般教師走向優(yōu)秀教師。在課堂教學方面，張教授進行了深入淺出的梳理和指導，讓在場的每一位聽眾收獲頗豐。這個我們平時做的都是先參考別人的教案，讓別人的觀點先入為主了。這十二個字可以說對當前作業(yè)有些現(xiàn)象的一種寫實。聽了這次講座，在場的每一位都熱血沸騰，激動不已。終于到了遇見葉瀾教授的那一天，院里的陽光報告廳早早地就坐滿了人。在聽完講座印象最深的還是葉瀾教授關于新教育研究的闡述。這是葉瀾教授在“新基礎教育”中對教師提出的要求，我們正是需要這樣的指導思想來告訴我們在以后的教學崗位上如何去做。葉瀾教授在闡述新教育觀念下的學生觀時，認為新學生觀就是注重學生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性的學生觀。同時，教學質(zhì)量的高低，主要取決于教師，取決于教師的基本素養(yǎng)、教學能力和教育理念；取決于教師對學科價值的認識；取決于教師有無主體精神和創(chuàng)造精神等。這正如葉瀾教授所說：“群體的個性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動創(chuàng)造形成的。姜勇教授圍繞主題“什么是好的教育”，首先用德國哲學家雅斯貝爾斯的名言“教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在今天的講座中，姜勇教授還多次播放了相關的電影片段，如印度影片《三傻大鬧寶萊塢》，讓我們所有人更直觀地了解“教育是為了什么？”，主人公藍丘的一句話“學習就是為了應用”深深震撼了我；又介紹了動畫“愛心樹”，其畫面一直在我腦海中盤旋：愛是什么？愛就是給與。孩子會說謊，這是他們成長的經(jīng)歷。讓我們銘記著名特級教師于漪的名言“站上講臺，就是我的生命在唱歌。不但要給孩子基本的知識技能，以滿足他們發(fā)展的需要。
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