如何提高小學(xué)生速算能力-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 要幫助學(xué)生全方位、多角度的廣泛搜集素材，讓學(xué)生提高主動(dòng)選擇、分析素材的能力。學(xué)生有了寫(xiě)作興趣以后，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀。”學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀和教師講解，就能了解描寫(xiě)中“翻起”、“撥開(kāi)”、“發(fā)現(xiàn)”等詞與后面名詞搭配的準(zhǔn)確性?！彼夭牡姆e累需要訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)認(rèn)真觀察，觀察是學(xué)生直接運(yùn)用感官在實(shí)際生活中獲取第一手材料的重要途徑。學(xué)生們寫(xiě)出的作文就不再是“瓢潑大雨”、“傾盆大雨”、“春雨貴如油”、“蒙蒙細(xì)雨”等華麗詞語(yǔ)的組合了，也就不會(huì)是一片贊揚(yáng)雨的雷同作文了?！蹦嫦蛩季S的孩子會(huì)寫(xiě)道：“雨呀，你如果不來(lái)到我們這兒，我們明天就會(huì)結(jié)伴到郊外踏青，你影響我們的大事了。多記，也是積累寫(xiě)作素材的主要方式之一。不但要指導(dǎo)學(xué)生做好課內(nèi)課文的讀書(shū)筆記，還要做好課外讀物的讀書(shū)筆記。”三是要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記。三是練技。在學(xué)生練筆過(guò)程中，教師在命題、選材、表達(dá)諸方面應(yīng)進(jìn)行周全的考慮，分步讓學(xué)生深入體會(huì)。例如寫(xiě)人，就可以專(zhuān)門(mén)進(jìn)行外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。作文時(shí)，如果讓題目一步到位，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理——遙不可及的題目容易使他們失去信心。（二）綜合訓(xùn)練法。教師可以在開(kāi)學(xué)之初，就把本學(xué)期的作文題目（一般提供一個(gè)范圍）告訴學(xué)生，讓學(xué)生據(jù)此廣泛收集材料（包括到網(wǎng)上、到圖書(shū)館）、開(kāi)展研究、探索、交流等。對(duì)于同一命題、同一內(nèi)容，教師可以要求學(xué)生按不同人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、感情色彩進(jìn)行描述，讓學(xué)生獲得多樣化、多層次的訓(xùn)練。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。在平常的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng)，讓各年級(jí)的小學(xué)生，通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們的閱讀總量。（2）讓學(xué)生從開(kāi)始讀書(shū)便養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣?，F(xiàn)在不少小學(xué)生到畢業(yè)時(shí)還不會(huì)讀書(shū)，朗讀時(shí)丟字加字，甚至讀破句；看課外書(shū)籍，走馬看花，不求甚解。小學(xué)生都喜歡參加各種各樣的活動(dòng)，因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，能使學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣，感受到閱讀的重要性。（2）舉辦朗讀，講故事比賽。（4）結(jié)合一個(gè)話(huà)題，開(kāi)展有趣的辯論會(huì)。學(xué)生為表現(xiàn)自己，必定行動(dòng)起來(lái)，積極閱讀并認(rèn)真比較。第四篇：如何提高小學(xué)生寫(xiě)日記能力如何提高小學(xué)生寫(xiě)日記的能力寫(xiě)日記能鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力，也是對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式?？蓪?duì)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)或自己等其他人說(shuō)。寫(xiě)想像性作文。對(duì)于一些妙詞佳句（成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名人名言等），好的段落，好的文章，都可以奉行“拿來(lái)主義”，摘抄在日記中，成為一份精華儲(chǔ)備。但日記過(guò)程中會(huì)遇到許多困難，比如要?jiǎng)幽X、堅(jiān)持寫(xiě)字（有些字還不會(huì)寫(xiě)），又往往會(huì)讓他們感到懼怕，并難于堅(jiān)持。一般來(lái)講，學(xué)生剛剛開(kāi)始潛詞造句，還是有一定的難度的，因而在日記起步中有這樣那樣的困難也是在所難免的。學(xué)生在自己的本子上常能看到“你又進(jìn)步了！”“相信你能行！”“你還會(huì)進(jìn)步的！”等等激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生寫(xiě)日記的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，再也不把寫(xiě)日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了?？梢詫?duì)班主任、其他任課老師說(shuō)，也可以對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)和自己說(shuō)，甚至是對(duì)社會(huì)上其他人等。他覺(jué)得非常難過(guò)，對(duì)爸爸意見(jiàn)也很大，并想和親媽住在一起。讓學(xué)生寫(xiě)心里話(huà)主要也是為了加強(qiáng)師生溝通，促進(jìn)情感交流。讓學(xué)生記下自己看到的、聽(tīng)到的或做過(guò)的事，也可以寫(xiě)自己的感受。有人說(shuō)，人在夢(mèng)中有最大的創(chuàng)造力。畫(huà)畫(huà)。這樣，既使學(xué)生們的日記本更加美觀，翻閱起來(lái)賞心悅目，又鍛煉了學(xué)生的繪畫(huà)能力。如果從孩子會(huì)寫(xiě)字、造句開(kāi)始就教他寫(xiě)日記，一直讓他堅(jiān)持下去，那將是一筆巨大的財(cái)富。寫(xiě)日記，能培養(yǎng)他們的恒心和毅力，可以很好地提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)見(jiàn)聞和感受。夢(mèng)境、童話(huà)、科幻等均可。剪貼。講評(píng)的形式主要有：1．自我展示為了給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生寫(xiě)日記的熱情，我每天利用晨讀十分鐘有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)中朗讀自己的日記。大家為她鼓掌。如我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生“會(huì)診”了這樣一篇“病文”：今天風(fēng)很大，風(fēng)把小樹(shù)吹得左搖右晃風(fēng)吹得路上行人抬步起頭風(fēng)把爸爸的自行車(chē)都刮倒了。加上標(biāo)點(diǎn)后，又讓一個(gè)同學(xué)大聲朗讀，注意放慢速度，字要讀清楚。有的學(xué)生這樣修改：今天風(fēng)很大，風(fēng)把小樹(shù)吹得左搖右晃，路上的行人抬不起頭，爸爸的自行車(chē)都被刮倒了。3．作品欣賞。通過(guò)學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法的一讀一講，無(wú)形中讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫(xiě)作能力。四、寫(xiě)日記興趣的培養(yǎng)教無(wú)定法，只要讓學(xué)生主動(dòng)參與，在教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣作為基礎(chǔ)，滲透知識(shí)，教給方法，循序漸進(jìn)，就能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。在自己的實(shí)踐中，我常常通過(guò)以下途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣：上好第一課。幾年來(lái)，我們班的家庭作業(yè)盡量摒棄以往“單一機(jī)械式”的抄寫(xiě)，而改之以向多樣新穎、富有創(chuàng)造性、靈活性的日記傾斜。比如：要培養(yǎng)孩子的興趣，不能急于求成，而要激發(fā)孩子傾訴的欲望，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤思考；營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)成功；必要的監(jiān)督、父母熱心參與等等。然后找出有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班朗讀
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1