20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析（5篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 )政治(1146)(147)從上述統(tǒng)計(jì)中不難看出,我們各班級(jí)的存在著一定的差距, 差距超過(guò)了10分的有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理，我們班主任和代課教師共同努力，縮小班級(jí)間的差距。物理：，差距不大，教學(xué)中一定要抓好面向全體學(xué)生工作。希望在下一階段工作中，代課教師與班主任能共同協(xié)作，提高班級(jí)的整體成績(jī)。四、存在的問(wèn)題及原因從客觀方面來(lái)說(shuō)，我校代課教師工作量重，對(duì)各類(lèi)學(xué)生分層優(yōu)化，分類(lèi)教學(xué)，時(shí)間過(guò)少，面向全體不到位。部分新教師由于剛剛接任班主任工作，對(duì)如何管理還沒(méi)有一套合理的措施，致使班級(jí)成績(jī)之間存在著一定的差距。，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，有針對(duì)性地實(shí)施有效教學(xué)。開(kāi)展不同形式的競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。部分年青教師雖然成績(jī)還不太理想，在教學(xué)方法上還有待于提高，但是工作熱情還是高漲的，對(duì)于這些教師來(lái)說(shuō)，學(xué)校相信你們是有潛力的，現(xiàn)在只是一個(gè)磨合期，本次不太理想不要緊，只要在下個(gè)階段我們?cè)阢@研教材上多下功夫，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，相信在期末考試中一定會(huì)和其他教師齊頭并進(jìn)的，也希望通過(guò)全體教師的努力，在期末考試中我們?nèi)〉酶觾?yōu)異的成績(jī)！第四篇：二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、考試情況分析：本次期中考試的基本情況：應(yīng)考24人,實(shí)考24人，最高分100分，最低15分，,高分人數(shù)為18人, 及格人數(shù)為22人, 低分人數(shù)為1人, %。失分集中在第二小題，學(xué)生沒(méi)認(rèn)真讀題、思考。第四大題 圖一圖本題學(xué)生掌握較好，只有個(gè)別同學(xué)不會(huì)做。三、對(duì)考試的反思本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算及看圖解決問(wèn)題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況，從考試情況來(lái)看，90分以下的學(xué)生還有不少，四個(gè)差生通過(guò)輔導(dǎo)要跟上。這一次考試可以看出平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，做作業(yè)不專(zhuān)注，抄襲他人作業(yè)?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)教師露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心、靈活，相反，死板、馬虎是得不了高分的。有的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，都能靈活解答。第22題“等高線(xiàn)地形圖”，64人失分嚴(yán)重，特別是圖中小河的大致流向和該圖的比例尺失分嚴(yán)重，前者表現(xiàn)為思維能力不強(qiáng)，后者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法機(jī)械死板，比如比例尺只知道用數(shù)字式表示，而且零的個(gè)數(shù)錯(cuò)了，如果用文字式和線(xiàn)段式表示則很容易，但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生這樣做。四、今后教學(xué)改進(jìn)措施（一）創(chuàng)造性使用教材，用好導(dǎo)學(xué)單，及時(shí)反思教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。（三）重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地理試題可謂無(wú)圖不成題。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效訓(xùn)練，少一些無(wú)效講解”。其優(yōu)越性非常明顯，一是反饋鞏固的及時(shí)性，讓學(xué)生自己及時(shí)主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，而不是讓老師批改以后再被動(dòng)地聽(tīng)老師給指出問(wèn)題；二是師生共同參與，全員活動(dòng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓學(xué)生對(duì)練習(xí)內(nèi)容印象深刻，效果好。我們?yōu)槭裁葱挪贿^(guò)學(xué)生，為什么不能大膽放給學(xué)生去做，我們要相信學(xué)生一定行，實(shí)踐證明學(xué)生的潛力是非常大的，他們的學(xué)習(xí)能力有時(shí)候出乎我們的意料。因此應(yīng)該做到三不討論：難度過(guò)高討論后可能無(wú)結(jié)果的問(wèn)題不討論非重難點(diǎn)、無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題不討論不需要討論學(xué)生基本上都能掌握的問(wèn)題不討論此外，教師要融入學(xué)生中間，和學(xué)生一道積極參與討論過(guò)程，巧妙引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥，更不是袖手旁觀，讓學(xué)生唱獨(dú)角
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1