如何幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)-預(yù)覽頁
【正文】 的作用是不言而喻的。但幼兒園的常規(guī)教育往往存在著為管而管的誤區(qū)。規(guī)則的制定原本為了促進幼兒的良好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。王老師：常規(guī)是社會的客觀存在，幼兒期是個體個性構(gòu)成的重要時期，逐步認(rèn)識、理解和掌握活動中的常規(guī)是必要的。趙老師：讓孩子構(gòu)成一種規(guī)則意識。秦老師：常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。要大聲地批評一個人還不如笑著表揚另一個人。再次，讓幼兒在愉快的活動中自覺自愿的構(gòu)成良好的常規(guī)習(xí)慣也很重要。如在“貼人”的游戲中，以前讓幼兒三人一組玩，但總有幼兒輪不到，之后經(jīng)過幼兒自我討論，干脆六人一組，這樣決定，效果果然不錯，這樣有更多幼兒參與游戲的同時也解決了常規(guī)問題。教師參與到幼兒的游戲中，就能夠豐富幼兒游戲的資料和情節(jié)。另外，能夠讓幼兒透過相互間的討論來解決在游戲中遇到的問題，教師在整個過程中只需充當(dāng)一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫忙者。李老師：在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。要讓孩子在自由的活動中理解紀(jì)律，要讓他們由理解而愉快地理解和遵守群眾
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