教科版科學五上《做個太陽能熱水器》全單元教案-預覽頁
【正文】 吸熱塊 物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快 過程與方法 做探究物體的顏色與吸熱本領有關(guān)系的實驗 做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實驗 將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù) 據(jù)繪制成折線圖 情感、態(tài)度、價值觀 在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗 認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的 認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點 二、教學準備 教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片 分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計 三、教學重、難點 對比實驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系 四、課時安排 1 課時 五、 教學過程 導入 1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。 認識到科技創(chuàng)造中運用科學知識的重要性。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？ 2）學生自由說說自己的看法 3）師補充：光源的兩大類 ,熱光源 與冷光源 光的強弱與溫度 1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法 師啟發(fā)：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光強與光弱時溫度有什么不同呢？ 2）師生共同歸納出實驗的兩大步驟 觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同 用溫度計分別測出它們的溫度 將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中 3）各個小組匯報數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖 4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設 凹面鏡和凸面鏡的介紹 1） 學生閱讀書上的資料，并相互說說 放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列 2) 條件許 可教師最好演示 六、作業(yè)設計 作業(yè)本上的配套作業(yè) 七、板書設計 光與熱 假設：光強溫度就高，光弱溫度就低 驗證： 觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同 用溫度計分別測出它們的溫度 4 光的反射 一、教學目標 科學概念 光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象 反射光也是直線傳播的 人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具 過程與方法 按照說明正確進行實驗操作 制作簡易潛望鏡 情感、態(tài)度、價值觀 認識自然事物的變化是有規(guī)律的 人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活 二、教學準備 教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型 分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料 三、教學重、難點 認識光的反射及應用 四、課時安排 1 課時 五、教學過程 導入 1）請同學們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？ 照亮目標 1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線 2）學生反饋實驗發(fā)現(xiàn) 3）什么叫光的反射 （光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。 一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖 根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律 運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。 在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事 求是的態(tài)度 二、教學準備 教師演示：有窗簾的教室 分組實驗：手電筒、 4 開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子 三、教學重、難點 探究影子的特點 四、課時安排 1 課時 五、教學過程 引入 引導語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么 還想知道些什么？我們這個單元的學習是要探索光的秘密
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