【正文】 班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實物，認(rèn)識數(shù)字7，知道他們表示的實際意義，能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動，快來看看幼兒園中班《認(rèn)識數(shù)字7》含反思教案吧。”“我也有鄰居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的39。理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。說教法與學(xué)法：在教學(xué)中為了突出重點，突破難點，我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。（2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。幼兒園中班5以內(nèi)的相鄰數(shù)說課稿2導(dǎo)讀：發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。1－6的大點卡和數(shù)卡一套。知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張故事《住賓館》。（1）2的`鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6?！澳銕?找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識游戲：給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門。小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張故事《住賓館》。二、基本部分：（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）講述并表演故事后提問：（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號呢？（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？（3）小熊的家不是6號，那應(yīng)該是幾號呢？在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。幼兒自主探索5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（三）總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系?！币来握页霰?多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系?；顒咏Y(jié)束?！薄拔乙灿朽従?，陸一是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友鄰居。說分析：經(jīng)過了小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。說目的：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。（能力）說重難點：活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（2）幼兒自主探索5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。說教法與學(xué)法：教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。（2）數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。施老師就是這樣做的，目的是和大家一起探討數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法和手段，如何使我們的孩子更好、更有興趣地參與到教學(xué)中來，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。第四篇：中班數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》中班數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》中班數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)5 以內(nèi)的相鄰數(shù)，初步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系，能較清楚的表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知5 以內(nèi)的相鄰數(shù)。二、學(xué)習(xí)5 以內(nèi)的相鄰數(shù)。利用點卡了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。（3）教師：“小朋友你們發(fā)現(xiàn)這些點子之間有什么秘密？（4）按此方法，請幼兒分別找出3和4的相鄰數(shù)。四、拓展延伸游戲：《跳格子》第五篇：中班數(shù)學(xué)說課稿相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)說課稿：10以內(nèi)的相鄰數(shù)各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。因此，在活動中，通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。四、說活動準(zhǔn)備：森林背景圖，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，10個小動物的圖片數(shù)字卡片人手一張110已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《10以內(nèi)的序數(shù)》、《10以內(nèi)數(shù)的形成》，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念五、說教法與學(xué)法：教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。年齡特點決定了學(xué)前幼兒的思維特性，他們對抽象的事物不感興趣，有意注意的時間很短，枯燥無味的講解只會讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了?。▽⑿游锶磕米?，只留下帶有數(shù)字的小房子，以便講相鄰數(shù)做清晰的準(zhǔn)備。那3的相鄰數(shù)是幾和幾？拍手游戲：小朋友我問問你，3的相鄰數(shù)是幾和幾？ 啟發(fā)誘導(dǎo)，及時小結(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探索，由小動物有小鄰居過渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居：數(shù)字寶寶的小鄰居有個特殊的名稱叫相鄰數(shù)，突破教學(xué)重點。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。因此我設(shè)計了《找鄰居》游戲活動，幫助幼兒強(qiáng)化新