【正文】 （1）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。也可以到圖書館看書。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。（1）組織幼兒快速的收玩具。第三次指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。第四次指導(dǎo)：總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動的氣氛太熱烈。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。【活動指導(dǎo)】第一次指導(dǎo)：1． 引導(dǎo)幼兒講述在周末到哪里玩?都認識了哪些蔬菜？2． 引導(dǎo)幼兒說出各種蔬菜的特點名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。（2）顧客要文明買菜，不挑菜。（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。（6）要相互配合，謙讓。幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。（4）組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。（6）聽到信號要迅速收拾玩具。引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。1幼兒評價同伴的游戲情況。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，缺少交流與互動。第四階段：（12月）【預(yù)設(shè)主題】花店、菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院等。在游戲中會運用禮貌用語進行交往。第一次活動指導(dǎo)：談話引入活動，在上次游戲中，有的小朋友很愛動腦筋，找不到她所需要的玩具，就想辦法用別的材料代替，使游戲玩得更有意思。結(jié)束并評價請幼兒在較短的時間內(nèi)收拾玩具，并學(xué)習(xí)評價本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。（3）做個有禮貌的好孩子。幼兒討論：你認為今天你玩得好不好？為什么？（3841字）情況分析：自主性游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。多給幼兒說話的機會，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠自我發(fā)展的機會和空間，不局限于他們的發(fā)展。通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。根據(jù)季節(jié)變化印有服裝、蔬菜、水果的圖畫紙和蠟筆兩盒、剪刀兩把。引導(dǎo)幼兒在扮演角色時初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。根據(jù)幼兒的需要，教師要滿足幼兒玩游戲的場地，自由選擇游戲材料、工具，但在游戲結(jié)束時要求幼兒把材料按類分放回原位。學(xué)習(xí)大頭貼的制作流程和方法。通過談話等活動讓幼兒逐步了解大頭貼的游戲規(guī)則和玩法。預(yù)見主題：汽車城。學(xué)習(xí)交往，在游戲中用禮貌用語進行交流。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的制作汽車的方法，并提供充足的制作材料，以便幼兒隨時拿取。要求：電腦臺一只、5面值的錢（數(shù)量超過幼兒人數(shù)）分別放在不同的盒子里、經(jīng)理證和外出證一個了解銀行的作用，通過人與人的交往，鞏固認識數(shù)字1—5。繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗，指導(dǎo)幼兒扮演工作人員時，在游戲前要把銀行的錢幣按不同面值分類放置在盒子里。指導(dǎo)幼兒要禮貌地進行交往。引導(dǎo)幼兒了解木瀆的乾生元，知道乾生元的一些產(chǎn)品，了解制作的一些方法。提供一定的材料：提供簡單的一些應(yīng)備材料及一些半成品之外，鼓勵幼兒利用原有材料充當象征性的材料。要求：以一些串串燒和糖葫蘆的照片為背景、桌子三只（一只是燒烤用的、兩只是客人做的）、燒烤的地方有烤爐、各種燒烤的食物、小棒、調(diào)料盒、經(jīng)理證和外出證一個、放錢的盒子一只。要讓幼兒在游戲的過程中理解服務(wù)員的工作，知道要做哪些事情。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作串串燒和冰糖葫蘆的的方法，并學(xué)習(xí)有禮貌的交往。上個學(xué)期，我們共開展了甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等10個游戲主題，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會投入到游戲角色中。二、游戲目標，學(xué)習(xí)扮演不同的角色，模仿角色的語言和行為,增強幼兒扮演角色的意識。，按意愿提出游戲的主題，嘗試商量分配角色。在興趣的帶動下能充分調(diào)動幼兒的自主性。如《紅彤彤的年》主題，那我們就在小超市中放些鞭炮來賣。，豐富游戲材料。，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。（二）甜橙大食代準備：增添客人自助用餐區(qū)，增添一些太倉的特色小吃指導(dǎo)：，知道自己所扮演的角色，并能明確自己該做的事情，逐步進入角色，深入開展游戲活動。（三）銀行準備：每人一本存折指導(dǎo)：，注意收支平衡。（四）理發(fā)店準備：創(chuàng)設(shè)理發(fā)店新環(huán)境，增加燙發(fā)、染發(fā)等業(yè)務(wù)指導(dǎo)：，引導(dǎo)幼兒在理發(fā)店里明確分工，學(xué)會分工。（五）甜橙設(shè)計坊 準備：各種廢舊材料，創(chuàng)意制作diy示范指導(dǎo)：，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。（六）甜橙世博館（特色）準備：創(chuàng)設(shè)世博館新環(huán)境，體育游戲器材，在棋子上增添運動項目要求： ，在“世博棋”后漸漸把世博館改造成“甜橙健身館”。一、班級情況分析本班幼兒有34名，其中女生15名，男生19名。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。，根據(jù)是常課程主題的需要，我們靈活動調(diào)整活動中相關(guān)的材料。，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠自我發(fā)展的機會和空間，不局限于他們的發(fā)展。，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。、水品、商品的認識，通過模仿顧客與售貨員之間的對話，提高幼兒的語言表達能力，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡單的計算。：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。，喝飲料，做色拉等。，會按面值領(lǐng)取。，豐富游戲情節(jié)。，增強設(shè)計坊與其他游戲的聯(lián)系。第三篇：中班角色游戲計劃4泉港實幼2013年春季中三班角色游戲第四階段游戲計劃執(zhí)筆者：連麗香主題預(yù)設(shè)：娃娃家、公共汽車、菜市場、銀行等 活動目標：1．加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責(zé)。活動準備：娃娃家的娃娃、日用品、電話機、以及各種廢物和自然物等等。教師可以從旁引導(dǎo)分配。第二次指導(dǎo)：1．教師和幼兒一起來回顧上次活動中所存在的問題，讓幼兒自由地說應(yīng)該什么做才對。教師與幼兒一起評價，本次活動的不足與需要下次改正的。能力強差：要分配得當，鼓勵幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵幼兒大膽地的表達語言。4．講評各組幼兒表演的情況。”以美國心理學(xué)家埃里克森為代表人物的“掌握論”提出：“在游戲中幼兒通過扮演角色，把困難、憂慮、煩惱在想象中發(fā)泄出來，從而使一些不良的情感得到更新。同時它也是串聯(lián)其他角色游戲的一個重要環(huán)節(jié)。二、具體實施步驟 游戲名稱：“花間坊”——花店角色游戲 年齡段：中班 生成背景：從中班上學(xué)期開始，根據(jù)班級情況和本班幼兒能力發(fā)展，我們在美工區(qū)開展了系列手工活動——美麗的花朵，提供不同類型、不同層次的材料，如：油泥、皺紋紙、毛根、樹枝等，供幼兒進行造型，深受幼兒喜愛?？墒牵捎谀挲g特點、缺乏交往經(jīng)驗等原因，游戲中混亂、爭搶的現(xiàn)象時有發(fā)生，引起了我的重視和關(guān)注。成品：工作人員頭飾及服裝2套、小籃子若干。在過程中發(fā)現(xiàn)能力較弱的幼兒扮演角色后，不太愿意嘗試新提供的材料，出現(xiàn)經(jīng)常外出離開的現(xiàn)象。（2）交往頻率提高，范圍擴大，但技能還不是非常熟練，缺少交往策略，糾紛較多。成品：增添服務(wù)員的帽子，桌布，收銀機。幼兒在游戲開始前用“黑白配”“包剪錘”的方式?jīng)Q定角色的分工。但是情節(jié)的增加缺乏相應(yīng)的規(guī)則，幼兒缺少交往規(guī)則，造成混亂現(xiàn)象。第三階段1.（1）角色分工更加明確，情節(jié)更加豐富，交往互動明顯增加。（3）討論：“花店無人光顧時怎么辦？”“如果有顧客無限制地買花怎么辦？” 成品：價目表，免費券，展覽區(qū)、制作區(qū)的標記牌?！胺?wù)員”負責(zé)整理展覽區(qū)的花朵、花束，在無人光顧時到各游戲區(qū)向幼兒介紹，并派送免費券，鼓勵大家光顧花店，在收銀時以提供的價目表為依據(jù)。在游戲中，我們所提供的材料，一部分是具備生活特征、實用性很強的器具，比如，花店里的收銀機、花籃、收銀員的衣飾等，這樣的游戲材料能使幼兒很快理解每個區(qū)域的游戲主題，能很快參加進來并承擔起相應(yīng)的角色。又因為角色游戲中各個游戲間相互聯(lián)系的必然性大，其游戲環(huán)境和材料間的相互作用，也就使得幼兒間產(chǎn)生互動交往。角色游戲是促進幼兒社會性發(fā)展的重要過程，以此為載體，讓幼兒在假想的動作、情境和交往中，反映眼中的世界。（音樂）師：請把你買的菜放在桌子上,排好。對！是胡蘿卜。