三位數乘兩位數乘法估算教學反思-預覽頁
【正文】 時我問學生按剛才我們估算的結果只帶５０００元錢能買到所有的票嗎？學生說不能。接著我讓學生對比今天的兩種方法是不是按以前的方法進行估算的？學生第一種是按以前的方法做的，第二種方法不是的。反思：學生為什么不能做出書上出示兩種方法？因為這一題學生是按求每一個數據的近似數后進行計算的，對于第二種方法104看成110，學生沒有這樣的經驗，因此不能做出這樣兩種解法。困惑：如何讓學生根據實際情況進行估算？對于實際情況采取大估，這個實際情況是什么情況，如何讓學生更好理解這個實際情況，如何讓學生從實際出發(fā)進行估算很難。按我們估算的結果不能買到所有的票，我們估算的好嗎？學生說不好。我又問這兩種方法哪一個更好呢？學生說第二種。如何引出第二種方法，如何滲透第二種方法大估的思想呢？我在教學前仔細想了又想，在于引出第二種方法只能通過學生實際算出準確值，然后比較這兩個值在通過思考能否都賣到票去思考，引出學生找出第二種方法。怎么更好的進行此類問題的教學呢？學生沒有這樣的經驗，怎么辦呢？是教師直接告訴，還是讓學生去探討？如果是讓學生去探討，那又如何去探討呢？我也沒有一個很好的辦法。師：告訴大家一個好消息，學校準備組織同學們去秋游，秋游前，想不想到超市選購些食品帶著？你打算帶多少零花錢去選購？請寫在卡紙上。師：讓我們去超市看看吧。剛才，我們在計算錢數時，用到了加、減法的估算，在實際生活中，我們還會遇到一些需要用“乘法的估算”來解決的問題。］二、探究方法，學習新知（一）探究乘法估算的方法師：這次秋游，學校打算帶同學們去游樂場，這可是同學們喜歡去的地方呀！出發(fā)前，我們必須準備好車票和門票。（二）鞏固練習計算機出示彈跳飛人項目。三、動手實踐，解決問題（一）自主選擇解決問題師：游樂場中還有哪些游樂項目？ 計算機出示游樂場熱鬧的場景。計算機出示：從游樂場到學校的距離是11千米，同學們乘車返回，客車每分鐘大約可以行833米，14分鐘能否返回學校？四、課堂小結師：通過今天的學習，你有什么收獲和體會嗎？（分別請幾個學生來說一說。第五篇：三位數乘兩位數估算教學設計三位數乘兩位數估算教學設計車站小學教師陳緒敏教學內容：數學第七冊教材60頁碼例5 教學目標：使學生掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。教學難點：培養(yǎng)學生估算的意識, 靈活解決實際問題的能力.。反饋學生估算結果 鼓勵學生說出多種想法。五、布置作業(yè)練習十：4做在書上
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