【摘要】教科版小學科學四年級上冊溶解單元1、水能溶解一些物質(zhì)2、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的3、液體之間的溶解現(xiàn)象4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力5、溶解的快與慢6、100毫升水能夠溶解多少克食鹽7分離食鹽與水的方法教材分為三個部分:.解快慢的影響.。教材分析【教學目標】科學概念:理解可溶性的
2025-11-02 22:29
【摘要】教科版科學四年級上冊第一單元第一課教學背景與目標分析1.學情分析2.3.教學重難點4.教學準備5教學過程6課時、課型、教法?1、教學背景?四年級的孩子都知道,把食鹽放進水里會慢慢地化掉,把沙放進水里卻不會化掉。一些學生也聽說過“溶解”一詞,但不清楚究竟什么是溶解。?2、教學
2025-11-21 00:54
【摘要】《水能溶解一些物質(zhì)》教學設計吉水縣文峰小學曾瑋花一、教材分析本課是教科版小學科學四年級上冊第二單元溶解的第一課。教材由兩個部分構成:一、食鹽在水中溶解了;二、面粉在水中溶解了嗎?在這一課中,主要是讓學生初步感知溶解的特征,并為后續(xù)的探究活動做鋪墊。二、教學目標與重難點根據(jù)教材,我制定了以下三個教學目標:知識目標:通
2025-11-11 03:17
【摘要】天氣日歷天氣符號晴陰多云霧小雨中雨大雨雷陣雨暴雨小雪中雪大雪暴雪揚沙沙塵暴云量降水量風力風向小知識雨量等級雨量等級是這樣規(guī)定的:在24小時內(nèi),雨量不超過10毫米的,叫小雨;雨量在5—17毫米的為小—中雨;雨量在10—
2025-11-21 00:55
【摘要】《水能溶解一些物質(zhì)》【教學目標】科學概念:一些物質(zhì)容易溶解在水中,有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。過程與方法:觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象,能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價值觀:體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣,激發(fā)進一步探
2025-11-23 10:45
【摘要】水能溶解一些物質(zhì)中江縣杰興鎮(zhèn)小學肖建教學目標:1、科學概念:一些物質(zhì)可以溶解在水中,一些物質(zhì)不能溶解在水中。不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。2、過程與方法:觀察和描述幾種固體物質(zhì)在水中的溶解和溶解現(xiàn)象。使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。3、情感態(tài)度價值觀:體驗研究溶解與不溶解現(xiàn)
2025-11-23 10:46
【摘要】《水能溶解一些物質(zhì)》教學設計吉林省白山市長白朝鮮族自治縣向陽小學吳強百度注冊用戶名:吳強1977●【教學目標】知識目標:通過實驗、觀察和比較,知道一些物質(zhì)容易溶解在水中,有些物質(zhì)不容易溶解在水中,不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。探究目標:通過觀察和實驗能夠對食鹽、沙、面粉在水中容易溶解和不溶解的現(xiàn)象進行描述,能正確規(guī)
【摘要】教科版四年級科學上冊不同物質(zhì)在水中的溶解能力猜猜:在水中食鹽和小蘇打誰的溶解能力強?食鹽和小蘇打在水中的溶解能力討論:這個實驗怎樣做才比較公平?實驗計劃實驗主題:食鹽和小蘇打在水中的溶解能力比較我的猜測:……實驗類型:對比實驗相同條件:同樣多的水、每份食鹽和小
2025-11-21 02:05
【摘要】5、怎樣加快溶解你認為怎樣才能加快溶解?攪拌、加熱(熱水)、切碎等……哪一個溶解得快實驗目的檢驗攪拌能否加快溶解改變條件相同條件實驗結論哪一個溶解得快實驗目的檢驗攪拌能否加快溶解改變條件相同條件實驗結論一杯攪拌一杯不攪拌哪一個溶解得快實驗目的檢驗攪拌能否加快溶
2025-11-25 21:35
【摘要】《水能溶解一些物質(zhì)》教學反思9月29號,四年二班的同學帶著期待的心情跟我一起準備做溶解實驗,他們的臉上寫滿了激動、興奮和好奇...在上這一堂實驗課之前,我就了解了一下,每一個四年級的學生都知道,把食鹽放進水里會慢慢化掉,而把沙放進水里卻不會化掉。就像有些學生聽說過“溶解”這一個詞,但是不知道究竟什么是溶解。這一課主要是通過
【摘要】水能溶解一些物質(zhì)教學目標科學概念:,有些物質(zhì)不容易溶解在水中;。過程與方法:、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象;。情感、態(tài)度、價值觀:體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣,激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中,能夠意識到細致的觀察才會使描述更準確。嚴格按照規(guī)范利用溶解裝置
【摘要】中心小學四年級科學導學案年級:四年級任課教師:學習內(nèi)容水能溶解一些物質(zhì)學習目標科學概念:引導學生進行觀察比較,逐步形成關于“溶解”的描述性概念。過程與方法:引導學生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋,形成“提出問題
2025-11-21 14:50
【摘要】《水能溶解一些物質(zhì)》說課稿尊敬的各位老師:你們好!今天我說課的課題是《水能溶解一些物質(zhì)》,接下來我將從“教材分析”“學情分析”“教學目標”“教學重難點”“教學準備”“教法學法”“教學過程”“板書設計”“教學體會”九個方面進行說課。首先,我對本節(jié)教材進行一些分析:《水能溶解一些物質(zhì)》是教科版小學科學四年級上冊第二單元溶解的第一課。作為本單元的起始課,主
【摘要】《食鹽在水里溶解了》教學實錄執(zhí)教:湔底小學林付莉618409教具準備:漏斗、濾紙、鐵架臺、玻璃棒、面粉、食鹽、4個空燒杯、高錳酸鉀、4個被標上序號的燒杯、燒杯內(nèi)裝上適量的水。教學過程:一、創(chuàng)設情景引人新課師:同學們都喝過湯,如果感覺湯是咸的,湯里有什么呢?生:(舉手)鹽??師:鹽
2025-11-11 03:15
【摘要】我們關心天氣天氣總是在不斷地變化著,它影響著我們的活動,也影響著地球上所有的生物。雖然天氣在不斷地發(fā)生著變化,但是科學家卻能根據(jù)大氣、云、風、降水量等來判斷未來一段時間的天氣情況。我們知道的天氣現(xiàn)象天氣每天都在發(fā)生著變化,氣象預報員是怎么預報天氣的?看書第二頁,城市天氣預報圖。從這幅天氣預報圖中,我們知道圖中各種符號表示的