【正文】 為單位，談談各人最擅長的一項本領，交流本領是怎么 學來的。結合周圍的各種現象，說一說，該學什么，不該學什么。活動七 我們和大人們賽一賽與 家長一起探討，哪些知識和技能自 己已經會了，而大人們還不會，哪些知識和技能是大人會的，自 己可以學一學。知道學習，做事要抓緊時間，學會合理安排和利用 時間，提高學習效率。對于自 己承擔的事情，要認真負責地去完成。假如我是冬冬的同學，我會對冬冬說些什么。5 分鐘后，看看學生寫了多少字。我們的好辦法(1)分組說一說，在學習、做事時通常會出 現的低效率的問題，討論有什么解決問題的好辦法。但是，她想起媽媽常說的，回家后先做作業(yè)，于是打開了 作業(yè)本。你同意哪種做法? 觀點不同的人，分別站在不同的位置。活動六 小小故事會找一找有關學習方面的故事。小組交流，一起分析哪些事情是自 己能做的，哪些事情是不會做的。在大家討論的基礎上，讓學生寫出 在家中 自 己能做的和應該做的事情，并進一步思考我能為學校、班級做些什么?；顒泳?我給自己找崗位在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情。第三課時活動十 看看誰做得好結合教材中的兩個小同學“當 家” 的情況，議議誰做得好，為什么?教師結合學生的情況，出一些問題，讓學生談談自 己的看法，并說明理由。討論:5 個人怎樣才能迅速到達終點，取得勝利?如果有一個同學不好好走，行不行?如果大家各有各的想法，不想往同一個方向 走，行不行? 可以把這項活動引 申到集體生活中。例如: 運用 多種感官聞一聞、聽一聽、看一看、問一問、想一想、摸一摸，看看周 圍還有些什么 問題，環(huán)境美不美?有什么案例隱患?我們能做些什么 ?(1)將調查情況在班上匯報，大家研究，哪些問題是當務之急，應該解決，也是我們能夠解決的。教學后記第四單元 我和規(guī)則交朋友單元教材分析: 規(guī)則與 人們的生活有密切的關系。采用“我和規(guī)則交朋友” 的主題名稱，意在接近學生與 規(guī)則 的距離感，變規(guī)則是管住人的為規(guī)則是為人們服務的，是我們生活秘需要的。初步形成規(guī)則意識，能夠控制自 己的行為，遵守活動規(guī)則 和學校紀律?；顒訙蕚湔乙粌蓚€學生比較熟悉的游戲。(1)游戲中 有什么 規(guī)則?(2)沒有這些規(guī)則，行不行?(3)我們做游戲時有沒有遵守規(guī)則?(4)如果不按照規(guī)則的要求去做，會怎么樣? 活動二 找找生活中的規(guī)則課前，分成不同的主題，讓學生分別找一找身邊的規(guī)則，如: 家庭生活中的規(guī)則，學校里的規(guī)則，馬路上的規(guī)則，商店里的規(guī)則，生活小區(qū)里的規(guī)則?？凑l找得又快又準。教學過程: 活動一 假如沒有行不行教師提出問題，引發(fā)學生思考。按照后一種方法交作業(yè)本，課堂秩序井然，又快又好。讓學生按照第 78 頁表的內容分析一下，學校制定的這些規(guī)則起什么作用。還有的認為，有些規(guī)則不合理，需要改進。大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守?；顒佣?我們的約定可以先讓學生說說什么 是“我理想的班集體”，使學生思考怎樣的集體才是好的集體?；顒尤?議一議 演一演結合教材中列出 的3種情況，先讓學生議論，并通過多角度的思考，認識產生這些想法的主要原因。在家庭生活中，我們和家人一起經歷了許多故事，有歡樂、有悲傷、有煩惱，這些事都令人難忘。教師總結：家里的每個成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會發(fā)生許多故事。在今后的教學中在有充分的準備。難 點：感受自己成長的快樂，了解家庭成員的關系和稱呼。讀課本中的兒童詩，教師先自讀，再領讀，學生自讀。全班交流：每組推薦一個可愛的家，慈祥的爺爺、奶奶、外公、外婆、疼愛我們的爸爸媽媽，大家幸福地生活在一起。等成員組成，我們和他們之間有著血緣聯系。一、家人關愛我目 標：了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛?；顒右螅喝绻嗌嫌衼碜蕴厥饧抑械暮⒆樱梢哉f說這樣的同學與其它親人生活在一起，這些親人對我們的愛也是非常深厚的。全班交流，請大家說說自己的感受。父母為我們操了不少心、吃了很多苦，我們應該怎樣用愛去回報他們呢？（學生稍作回答后，教師小結。難 點：知道生活中的文明禮儀要 求：教師在講述自己生活中的故事時可以拉近教師和學生的距離，把教師自己也放在學生平等交流的位置，營造和諧平等的課堂氣氛。難 點：從父母的工作中真正體會到父母的辛苦，從而真正地從內心愿意尊敬父母，分擔家務，有初步的家庭責任感。還問一問媽媽懷孕時候的感受。閱讀與交流：學生閱讀教科書第9頁，指名說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？分組討論、交流：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？在小組中說說自己對爸爸媽媽的采訪記錄、談話記錄。板書設計： 爸爸媽媽真辛苦媽媽 爸爸辛苦三、我也有愛目 標：進一步地知道父母工作的辛苦和對我們的愛。要 求：在討論分擔家務時，教師在提倡鼓勵學生從家中的平常小事做起，肯定那些離奇想法背后的孝心，課前準備：布置學生回家做一件關心家人的事，并在家人不知曉的情況下，觀察他們的反應。要讓父母知道我們也有愛，我們愛父母。閱讀故事、談感受：自由閱讀《十一枝康乃馨》的故事，說說你感受到了什么。知道日常生活中防觸電，防火災的常識，掌握一些簡單的自護自救的方法。課前準備：教師收集一些因為輕信陌生人而給自己帶來危險的報道或故事。明白社會是復雜的，有好人也有壞人。二、遠離危險目 標；初 形成安全意識，知道日常生活中防觸電、防火災的常識，珍愛自己的生命。教 法：講授法，討論法教 時：1活動過程：談話導入：據不完全統(tǒng)計，、溺水、車禍等而死亡，平均每天有許多孩子因意外事故而過早地離開了人世，看到這些數據你有什么感受？小組討論：在家庭生活中，有哪些做法會傷害我們？全班交流、歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌倒。教師小結：在活動中我們了解了這么多安全知識，那么在家庭生活中，我們應該注意用這些知識遠離危險。要 求：了解醫(yī)生或家長一些自護自救的方法。選擇小組感興趣的話題進行討論。教師要提醒學生要沉著冷靜?；旧狭私饬擞秒姷陌踩R與防火的一些注意事項。 求:: 法：講授法，討論法教 時:1活動過程:游戲導入。在教學中大多數同學能夠跟著教學的思路認識自己或者欣賞他人?；顒訙蕚洌簩W生準備一些小星星，課上夸了誰，就給誰胸前貼上小星星。游戲體驗：請出一位同學，讓大家來夸夸他。活動拓展：把別人對自己的贊美珍存起來，寫寫對自己的期望。難 點：發(fā)現身邊同學，或者其他人的優(yōu)點，感受同學之間的友情，尊得他人，待人真誠。教 法：講授法，討論法教 時：1活動過程：閱讀討論；學生閱讀教科書24頁，組織學生討論：張麗為什么深受大家喜愛？教師引導：關心幫助同學、不逞強、不任性，說明張麗善良、和善、尊重他人，這樣的朋友誰都喜歡。（2）、悄悄地找一個地方，把它埋藏掉。板書設計：二、他為什么受歡迎真誠待人因為他 尊重他人 所以受歡迎善于改正缺點。第三單元班級是我們快樂的家教材簡析：班級是學生學習、生活的重要天地和舞臺。本單元設有3個主題：“我愛我們班”側重培養(yǎng)學生的集體意識；“學習交流站”側重培養(yǎng)學生良好的學習習慣；“大家一起玩”側重讓學生感受集體生活中規(guī)則的作用，從而去遵守社會共同規(guī)則。初步形成規(guī)則意識和民主平等意識。教學重點：使學生知道自己是集體的一員，學會與人交流、合作，學會和同學和平相處，互相幫助；學習合理安排時間；知道集體生活中規(guī)則的作用，遵守集體生活中規(guī)則的作用，遵守活動規(guī)則和學校紀律。，表達自己對班集體的熱愛和美好祝愿。教學準備教師準備：（游戲用）。課時安排2課時?；顒舆^程：活動一在集體中我快樂：同學們，通過前面的學習，我們知道每個人都有一個幸福、溫暖的家。（2）每組各選出一名學生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫鼻子?；顒佣覟榘嗉w爭榮譽師：集體帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，集體給我們的溫暖讓我們有一個共同的家，可是我們的班集體還需要大家為它來爭光彩。（板書：我為班集體爭榮譽）：看！這棵大樹代表我們班集體，但它還不是一棵完整的大樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵大樹才能茁壯成長。，一邊說自己為班級所做的事?；顒舆^程：活動一 老師是我們的大朋友?；顒佣?設計班徽一、認識隊徽與?；眨航處熣故旧傧汝犼牷請D片。師：同學們班級就是我們快樂的家，下面我們一起為這個家設計一個班徽，好嗎？（學生回答）：要想設計好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？（學生交流）：班徽的確應該是一種有著特殊含義的圖案。三、班徽設計我最棒師：同學們，你們的設計完成了嗎？（學生回答）下面就請小組代表上臺來展示自己的設計吧！，并說明含義（小組代表介紹完并將設計貼在黑板上）。板書設計老師是我們的大朋友 設計班徽體現班風和特色 設計新穎有創(chuàng)意 學習交流站教學目標，學會合理安排時間。教學準備教師準備： “壞習慣倉庫”和“壞習慣回收站”，文章《不懂就問》，學生準備：收集好的學習方法，收集關于“一分鐘價值”的資料，收集關于時間、習慣和克服困難的名言，根據教材內容創(chuàng)編小品，準備寫字、口算、跳繩的用具，收集名人克服困難的故事。第三課時完成教材P48P49頁內容，話題為“他們是這樣克服困難的”。我建議大家成立一個班級學習交流站。（板書課題：好習慣，早養(yǎng)成）活動二探討解決辦法，走進學習交流站。小結：我們從小就應該養(yǎng)成良好的習慣。3．學生把自己的壞習慣寫在紙條上（不留名），放進“壞習慣倉庫”。（3）“我的一分鐘” 根據學生特長將其分成寫字，跳繩，口算三個大組，進行一分鐘比賽，記錄自己一分鐘的成果，讓學生談自己的感受?！恫欢蛦枴贰Ｐ〗Y：學問學問，會學還要會問；勇敢地舉手，大膽地提問。4．交流關于“習慣”的名言。3．評選優(yōu)秀學習榜樣。許多科學家就是遇到困難時沒有退縮，才取得最后的成功的。4．師：同學們，吃飯穿衣、刷牙洗臉，這些對于我們正常人來說再容易不過的事情，對于桑蘭卻是格外不尋常。8．交流：這些故事中的人物有什么共同點嗎？小結：正是因為他們有勇于克服困難的信心，堅強的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。先在小組里相互交流一下，再把你的困難說給大家聽聽。2．交流：他是怎樣克服困難，練好字的？你有什么感受？3．小組討論：找到解決這個困難的金鑰匙。6．學生把自己克服困難后的感受概括成一句話，形成自己的名言，寫下來。樂意在遵守規(guī)則的前提下與人交往。教學難點知道規(guī)則的重要性并能自覺遵守社會生活中的共同規(guī)則。第一課時完成教材P50—P52頁內容，話題為“游戲我怎么玩？”第二課時完成教材P53—P56頁內容，話題為“規(guī)則在生活中”“我們來定班規(guī)” 教學過程第一課時活動一游戲天地1．大家都喜歡玩游戲吧！今天，我們就來玩比賽“貼鼻子”好么？ 2．各小組選代表吧?。ǜ餍〗M選好代表，并請代表上臺站好。）3．師宣布獲勝小組！4．師現場采訪：你們生氣了。（2）如果，游戲中沒發(fā)現違規(guī)，大家都能遵守規(guī)則，在表揚的同時，利用CAI課件中的違規(guī)事例進行討論，進一步明確遵守游戲規(guī)則的重要。9．知道怎樣使游戲讓人開心么？師小結：對！你們制定好規(guī)則，并遵守規(guī)則，才能開心游戲，你們都挺棒的，豎起大拇指，夸夸自己。）【設計意圖：將學生活動過程中發(fā)生的事情作為寶貴的課程資源，增強品德教育的針對性和實效性】 板書設計游戲怎么玩？ 制定規(guī)則}開心游戲遵守規(guī)則第二課時活動一調查交流，尋找身邊的規(guī)則。10．請將課前找到的規(guī)則先在小組里交流一下，還要告訴大家你是怎樣知道這些規(guī)則的。3．被批評的確不是什么高興事，我們來試試，上課允許你們小聲講話，看看結果怎么樣好不好？（模擬課堂活動：老師講故事，同學們可以隨便講話）4． 你們感覺這樣上課怎么樣？ 5． 那上課不說話這個規(guī)則能不能不要？ 6． 這個規(guī)則起什么作用？7． 雖然規(guī)則在一定程度上限制了我們的自由，但他能使我們的學習生活順利進行。（學生分小組討論、制定相關班規(guī)）5．規(guī)則使我們自己定的，大家都要遵守。通過以往的學習和鍛煉，學生也具有初步的觀察能力。但是要求他們自己動手設計圖例，并根據方向畫學校平面圖和上學線路圖對三年級孩子來說是有一定難度的。情景式的教學模式有助于激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現問題、解決問題和創(chuàng)造性思維的能力。將闖關活動貫穿始終，在分級闖關中逐步完成預設的各項教學目標。知識與技能：初步掌握辨別方向的方法，會看平面圖，認識圖例。教學難點認識圖例，了解其用途，并設計圖例同時學習將實物轉換到平面的技巧。三、師：看，我們的校園多美?。∥覀兌家詾闃s。大家愿意嗎？四、出示課題：畫畫我們的學校五、設置闖關游戲（師：不過要完成這項任務必須要闖過三個關）小結：下面老師將和大家一起勇闖三關，共同完成教導處交給我們的任務，大家有信心嗎？【設計意圖：出示校園實景圖、創(chuàng)設情境并設計闖關游戲激發(fā)學生探究的欲望。4．出示口訣（面北背南左西右東）5．游戲鞏固（師拿出太陽道具）走到講臺（假如太陽從這個地方升起，指出北方）走到門口（假如太陽從這個地方升起，指出南方）6．分小組互動練習三、了解辨別方向的其他方法1．師：如果今天沒有太陽，那該怎么辨別方向呢？課前同學們查找過有關資料，誰來說說？2．學生互動交流教師相機歸納指南針：課件出示指南針及介紹，教師出示實物，學生分組練習實用指南針?？墒枪珗@這么大廁所不好找??！樂樂很聰明，他來到公園門口在公園平面圖上一下就找到了廁所的位置，大家看看，樂樂怎么找到的？（課件出示公園平面圖）2． 師：如果樂樂要找中央音樂噴泉或者要找游樂場，好找嗎？為什么？（生自由回答）3． 師引導歸納，認識圖例。