《秋興八首》最新教案-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生找出意象并簡析特點（小組合作討論）明確：露、楓樹、巫山、巫峽、江間波浪、塞上風(fēng)云意象特點分析（只明確本詩文創(chuàng)作于安史之亂以后）①玉露，是白露，是秋天的白露，問：玉露是早上的事物，而且我們學(xué)過《暮江吟》“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅，可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，這里應(yīng)該是很美好的，為什么會出現(xiàn)在這里？明確：玉露這里是朝露的意象，朝露生命極短，而作者此時也已50有余，人生之秋也已到來，生命也即將結(jié)束；而玉露，是秋天的白露，秋又勾人鄉(xiāng)思，且作者寓居夔州，思鄉(xiāng)之情頓生。④巫山巫峽氣蕭森：巫山巫峽，是山是水，也暗指國家；氣蕭森，蕭瑟陰森，也唐朝安史之亂后的衰敗的氣象。所以，首、頷二聯(lián)的這些意象都顯露出一種“悲涼”之感，他們構(gòu)成的意境也給人以 “悲無盡“的沖擊。765年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)）。對于今天我們學(xué)習(xí)的詩文，在《讀杜心解》中云：“首章，八詩之綱領(lǐng)也。下面我們就來具體分析一下這兩句詩：①叢菊兩開他日淚：菊花是在秋天盛開，秋也勾人相思。進(jìn)一步提問：不過花盛開卻也給人一種欣悅之感，在陶淵明的詩句中也有“采菊東籬下，悠然見南山”，為什么用這個意象？會不會與感情基調(diào)相悖呢？明確：不相悖，秋，給人思鄉(xiāng)的愁苦，而且作者是寓居夔州，想經(jīng)夔州回鄉(xiāng)，菊花兩開說明他想回家想了兩年卻不能回家，悲傷之情頓生，以樂景寫哀情。（課外拓展：白帝城托孤）學(xué)生朗誦頸、尾聯(lián)總結(jié)：作者當(dāng)時不僅僅只是在悲凄之秋為了朋友的去世、自身的貧困與報國無門而發(fā)出這樣的“興”，最終，作者要“興”的是對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。我想這一課的教學(xué)目的應(yīng)該是“培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞唐詩的能力”，可以分解為如下三點：能誦讀和背誦，并讀出詩的韻律美。通過反復(fù)有表情地誦讀，最好能在課堂上完成背誦。明寫秋景，虛含興意；實拈夔府，暗提京華”。讀杜詩，要首先讀懂他的秋天和大江。譬如可以從以下這些方面提出解讀一首詩的途徑：吟誦、意象、典故、煉字、知人論世、古人評論、比較閱讀（與杜杜甫自己詩歌的縱向比較，與其他詩人的橫向比較）。，領(lǐng)會詩人感時傷世，憂國憂民的愛國情懷。教師小結(jié)，引出今天的新課秋興八首。杜甫(712—770)，字子美，嘗自稱少陵野老，河南鞏縣人，初唐詩人杜審言之孫。杜甫是我國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實主義詩人，他一生寫了1400多首詩，博得后人廣泛的稱贊。杜甫與詩仙李白并稱“李杜”。《秋興》組詩解題。（2）題解《秋興》八首是杜甫在公元766年(大歷元年)、55歲旅居夔府時的作品。（《讀杜心解》云：“首章，八詩之綱領(lǐng)也。（四）賞析課文 。悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，抒寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。這兩種顏色的強(qiáng)烈對比，就更增強(qiáng)了“凋傷”這個詞給人的感覺。先給你一個整體的廣角鏡頭，定下了一個整體大氣候的基調(diào)，然后再具體來表現(xiàn)它是怎樣的蕭條和肅殺。江面上波濤連天，天空中陰云接地，這都是客觀的寫實。）情感：渾郁低沉蕭索頸聯(lián)——意象：叢菊、孤舟（作者寫完夔州秋色的大環(huán)境之后轉(zhuǎn)眼寫自己的感情。此時他仍然滯留在他鄉(xiāng)，他始終沒有放棄回鄉(xiāng)的打算。（作者沒有機(jī)會回到故園，秋意卻越來越深了，秋風(fēng)也越來越冷了，當(dāng)?shù)厝思叶奸_始做寒衣了。人們都是在秋天拆洗寒衣。江間波浪的洶涌澎湃對塞上風(fēng)云的漫天接地，一兼一接一涌一陰寫出了巫山巫峽氣蕭森的氣勢。全詩，首聯(lián)寫秋色秋氣，頷頸兩聯(lián)托秋起興，感世傷己，尾聯(lián)綰合景色人事，縫合之細(xì)密，結(jié)構(gòu)之謹(jǐn)嚴(yán)，無以復(fù)加。尾聯(lián)在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊(yùn)無窮的深長余韻。不僅如此，上、下兩句還一語雙關(guān)：“叢菊兩開”既謂花開有時，又見出時光流走；“一系”既傷歸鄉(xiāng)無期；又見出人跡滯留；“他日淚”是果，“故園心”是因。4．總結(jié)借景抒情的詩歌鑒賞方法。第四篇：秋興八首教案《秋興八首》（其一）三維目標(biāo)學(xué)會如何賞析一首詩 詩歌意象中所蘊(yùn)含的情感 教學(xué)重難點學(xué)會如何賞析一首詩 教學(xué)方法 朗讀 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程 導(dǎo)入：怎樣讀懂一首詩？首先必須要知人論世。王國維先生說一切景語皆情語。杜甫（公元712770），漢族，字子美，河南鞏縣（今鄭州鞏義）人，世稱杜工部、杜拾遺，自號少陵野老，是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。一直很賞識杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，蜀中陷入混亂當(dāng)中。第三步，找出詩中的意象，然后結(jié)合時代背景和作者的生平，然后說說這首詩歌有什么樣的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者怎樣的思想情感。江上波浪滔天，山上濃云垂地。詩中的意象以及其含義：玉露凋傷楓樹林：秋天的“楓樹林”：火紅艷麗，暗指曾經(jīng)輝煌的盛唐。（江，山。意指唐朝整個江山都陷入了戰(zhàn)亂，戰(zhàn)爭風(fēng)起云涌，國家不平靜。到處都在趕著作冬衣，白帝城傳來急促的搗衣聲。藝術(shù)技巧：對偶 頷聯(lián)頸聯(lián)。當(dāng)時，安史之亂雖然結(jié)束，但李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據(jù)的危險；另外，唐朝與吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭也接連不斷。題目，秋興，從字面上說就是因秋感興之意。波浪在地，卻說兼天而涌；風(fēng)云在天，卻言接地二陰。而“他日淚”則生悲情于從前，“故園心”則托相思于萬里。問題1：題目是什么意思？明確：“興”就是《詩經(jīng)》中“賦比興”的“興”，即借秋天之景抒發(fā)內(nèi)心的情感。系船上岸，心中又涌起了故園情懷。問題4：挖掘意象的深刻內(nèi)涵（結(jié)合作者生平和時代背景）。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象（3）江間波浪間天涌，塞上風(fēng)云接地陰。整個天地都處于不平靜當(dāng)中?！耙弧币恢彼寄罴覉@，然而國家戰(zhàn)亂，故園還會安好嗎？悲涼由此產(chǎn)生（6）寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。雖然詩中沒有一個“愁”字，那種濃濃的愁，那種國破家亡的悲涼感油然而生。齊讀或背誦。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。明確：第二聯(lián)中的“片云”“孤月”既為實景，也有
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