【正文】 ⑶學(xué)生表演讀a蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）b創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。）3學(xué)生書空，描紅，練寫。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入師：我聽說咱們班的小朋友既遵守紀(jì)律又聰明可愛，老師可想跟你們一起上課呢。板書：小手（生書空）師：請(qǐng)把你們的小手舉起來，現(xiàn)在讓我們夸夸自己的小手吧！誰 愿意說說你的小手能做什么？師：你們的小手都很能干，是乖孩子。師范讀。復(fù)習(xí)生字師：孩子們，想跟老師一樣美美地讀讀課文嗎？要想讀好課文得先闖關(guān)，這一課的生字寶寶想考考大家。師：你們讀得很認(rèn)真，讀書聲音很洪亮，老師送你們一個(gè)大拇指。找到后用橫線畫出來，坐端正。創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀：（1）師：工作了一天的爸爸一進(jìn)門，一雙胖乎乎的小手馬上為他拿來了拖鞋，爸爸心里（高興）極了，猜猜爸爸會(huì)怎樣夸蘭蘭？用自己的話夸一夸。全班男同學(xué)齊讀。（3）師：除了爸爸媽媽喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手外，還有誰也喜歡？ 對(duì)，姥姥也特別喜歡蘭蘭的小手。重讀：“幫”“撓過癢癢”（4）師出示ＰＰＴ，這時(shí)候姥爺從外面散步回來了看見畫，笑瞇瞇地說：“這胖乎乎的小手為我————————————————。）補(bǔ)充句子，讀句子爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________________。師：蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家人做了許多事，你想夸夸蘭蘭嗎？“蘭蘭你真是個(gè)——————的孩子。師：你們真是懂事的好孩子，你們的小手可以畫畫、寫漂亮的字，也可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學(xué)老師做更多的事。這組教材圍繞著“家庭生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。然后根據(jù)學(xué)生的回答課件出示謎底，引出課題，再讓學(xué)生伸出小手，看看自己的小手是什么樣的，可以干什么。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課件，指名讀讀課件出示的句子，相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀對(duì)話，想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的，該怎樣讀出感情。如：在教學(xué)中我采用了自由讀、指名讀、模仿讀、分角色讀、互評(píng)互讀的方式，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感知課文的內(nèi)容，在讀中受到情感熏陶，讓學(xué)生學(xué)而不厭、練而不膩，這是學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容最好的詮釋，是學(xué)生生活體驗(yàn)最好的回憶接下來我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系課文合作回答先前的質(zhì)疑： 全家人為什么喜歡這張畫？ 隨機(jī)出示課件，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。教學(xué)開始，我首先給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快、自主學(xué)習(xí)的空間。總之：在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，孩子們能積極參與課堂，回答問題，朗讀都非常踴躍，讓我感到欣喜。這篇課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。角色表演。師：老師想把你這雙胖乎乎的小手畫下來，可以嗎？（讓學(xué)生把手摁在黑板上，老師畫手。朗讀之前，老師這有讀書的要求： ①借助拼音，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。（觀察哪些生字學(xué)生容易讀錯(cuò)）。師：“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥、讀讀他們的話？（2）分角色朗讀爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。ㄖ刈x“拖鞋”，語調(diào)上揚(yáng)。（一人讀一個(gè)角色。二、以讀代講，讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。三、體會(huì)幫家人做事的愉悅心情。在學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容之后，應(yīng)該讓學(xué)生自主體會(huì)幫家人做事的愉快心情，正所謂學(xué)以致用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。角色表演。制作配套課件。能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。”（手）二、揭題：同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。（齊聲讀生字）這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子?？磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。八、說說寫寫。分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。（學(xué)生自由讀課文）爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。并解決扣后問題。讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。最后再次利用演示法出示圖片，展現(xiàn)各行各業(yè)的勞動(dòng)人民是如何利用自己的雙手付出辛勤的汗水，為人類做出貢獻(xiàn)的。：誰愿意把他那胖乎乎的小手畫在黑板上？(一名學(xué)生上臺(tái)畫自己手的輪廓)師：快來看看他這胖乎乎的小手，多好啊！今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的小主人她也有一雙胖乎乎的小手，一起看看吧（補(bǔ)充課題）(二)學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)，感悟課文大意。“這胖乎乎的小手幫我拿過拖鞋呀！”讓學(xué)生讀這句話，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸的高興、夸獎(jiǎng)。幫媽媽，洗手絹。(三)發(fā)散思維，擴(kuò)展延伸 ，設(shè)置情景，師談話：如果遇到下列情形，你們應(yīng)該怎么做呢？(1)爸爸、媽媽干活回來，滿頭大汗，你們可以為他們做些什么呢？(2)爸爸在家洗衣服，你能幫爸爸做些什么呢？（3）爺爺在院子里乘涼，你能為爺爺做些什么呢？教師一邊鼓勵(lì)學(xué)生回答，一邊播放動(dòng)畫中人物的做法，啟發(fā)教育學(xué)