風(fēng)箏制作教學(xué)案-預(yù)覽頁
【正文】 觀察、拆分、討論整合出意見，自己探究出了風(fēng)箏的制作方法和材料的運(yùn)用方式。（教師出示作品）我在制作時(shí)，還有一點(diǎn)體會(huì)想與大家分享一下： ①捆扎要結(jié)實(shí)，一定要左右對(duì)稱，找好中點(diǎn)，使中軸線兩邊平衡。希望在大家以后的生活中發(fā)現(xiàn)更多的美，感悟美、用創(chuàng)意的思維、靈巧的雙手去創(chuàng)造更多的美。～10176。在制作過程中遇到困難可以向老師求助，使用工具一定要注意安全。學(xué)生評(píng)價(jià)及提出建議。大家同心協(xié)力創(chuàng)作的作品非常成功。第二篇：紙船和風(fēng)箏集體備課教學(xué)案紙船和風(fēng)箏集體備課教學(xué)案第三冊(cè)主題單元備課設(shè)計(jì)XX年月06日第 五單元 單元主題友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作教研組長 主備人林曉艷教研組成員單元教材分析教材簡析：本組教材是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。要把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。懂得人與人之間相互幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。（2）正確美觀地書寫生字。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。一篇帶多篇的輻射閱讀式：以課本中的一篇為例，教給學(xué)生方法，幫助學(xué)生形成規(guī)律，然后推薦學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)中的三到四篇。三、紙船和風(fēng)箏教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。二、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示紙船圖片：今天老師還給小朋友帶來了3件禮物呢，瞧，你看見了什么？（指導(dǎo)說話：一只紙船在水面上漂著。指2生讀，齊讀。好，開始吧！讀詞：第1組：（逐個(gè)出示）傍晚翅膀愿意抓住幸福吵架第2組：一個(gè)草莓一個(gè)松果一只紙船一張紙條（開火車奪紅旗，讀對(duì)了，就跟他念）第3組：折紙船扎風(fēng)箏（重點(diǎn)讀好扎）；樂壞了受不了讀句子：句子你能讀對(duì)嗎？（1）出示句子：怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。）（2）出示句子：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。這條小溪從上往下流，正好從小熊的家門口經(jīng)過。、讀第2自然段。收到紙船的小熊真是——（點(diǎn)紅）樂壞了。（5）你什么時(shí)候也像小熊一樣樂壞了？（指導(dǎo)把句子說完整）快樂的事說也說不完，讓我們用朗讀來表達(dá)自己的快樂吧！（四）學(xué)習(xí)6自然段第4自然段（1）教師引讀：小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。那我要來考考小朋友了。（1）松鼠見了風(fēng)箏會(huì)怎么樣呢？自己輕輕讀一讀。我們班獲得了流動(dòng)紅旗，小朋友樂壞了，還有誰也樂壞了？誰來完整說一說。四、指導(dǎo)寫字你有好朋友嗎？（出示生字：祝你幸福）那就讓我們一起大聲地把這句話念給好朋友聽！祝福不僅可以說，還可以寫呢！仔細(xì)觀察田字格里的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么或者有什么想提醒大家的。課后請(qǐng)你把這張紙裝飾一下，做成小賀卡，送個(gè)你的好朋友。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體、紙船、風(fēng)箏教學(xué)流程：（一）：導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》的第一課時(shí)，你們還記得課文講了一件什么事嗎？指名說說。師：同學(xué)們，聽了老師的范讀，你心情怎么樣？為什么會(huì)感到難過呢？師：同學(xué)們，一隊(duì)好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架，不和了，老師跟你們一樣，心里也很難過，你們也像老師那樣讀讀，體會(huì)一下它們的心情吧！（根據(jù)學(xué)生喜新求變，以及形象思維為主的特征，把思考的主動(dòng)性還給學(xué)生，讓他們?cè)谧x中悟出松鼠和小熊吵架后的傷感，深悟友誼的純真、可貴。（讀出松鼠和小熊對(duì)和好的渴望和再次和好后的興奮心情。問：你是松鼠你回放出這些紙船嗎？松鼠和小熊你喜歡誰呢？為什么？（敢于伸出友誼之手。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)一步理解課文。三、鞏固練習(xí)開展談心屋活動(dòng)四、板書設(shè)計(jì)教學(xué)資源包配合課文的多媒體、配樂、作業(yè)本、生字抄寫本等。原名周樟壽，1898年改為周樹人，字豫山、豫亭。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：體味感悟親情的含義；學(xué)習(xí)魯迅先生的自省精神；理解作品蘊(yùn)含的道理。（2）風(fēng)箏的骨架，單單用兩支組成非常簡單。下一步，就將馬拉紙裁成一個(gè)四方，長約24吋，馬拉紙是一種非常粗糙的紙張，最適合作風(fēng)箏之用。、棉線、玻璃線等線轆可分圓線轆及排轆將線扎在風(fēng)箏上，要成一斜角。用紡織品糊風(fēng)箏大都要經(jīng)過先期處理，即用膠礬混合液浸濕后晾干熨平再用。即20克骨膠加10克明礬加360克水，加溫溶解成的液體。在風(fēng)箏上也不例外，除了它的主要方面能飛以外，人們總希望它更美一些。富蘭克林用來測雷電的風(fēng)箏，馬可尼用來代替天線的風(fēng)箏和韓信用來把張良帶上天空吹奏楚歌的風(fēng)箏等，都是為了完成既定的工作。至于造型和色彩是第二位的，或者說是為完成技巧飛行服務(wù)的。（1）風(fēng)箏構(gòu)圖的種類。如蝙蝠風(fēng)箏已與真實(shí)的蝙蝠在形態(tài)上有很大的不同，它有強(qiáng)烈的裝飾圖案味道。
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