【正文】 愧于人民教師無比光榮而又神圣的稱號(hào)的，是達(dá)不到”捧著一顆心來，不帶半根草去”的師愛之最高境界的。從這個(gè)角度上講，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是教育事業(yè)對(duì)教師提出的內(nèi)在要求，只有教師把”責(zé)任”二字內(nèi)化在心靈深處，教師才能在教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出熱愛學(xué)生的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，熱愛教育僅有責(zé)任心是不夠的。我們不否認(rèn)，這樣做的動(dòng)機(jī)是善意，但實(shí)際操作卻不一定具有善的意義，這種”寧給好人，不給好臉”的做法，這種表面看是”愛之深”，但實(shí)際表現(xiàn)出來卻是”恨之切”的行為，往往造成對(duì)學(xué)生人格尊嚴(yán)的傷害，對(duì)學(xué)生人格平等的剝奪，對(duì)學(xué)生身心健康的摧殘。作為教師，只有理解學(xué)生，才會(huì)尊重信任學(xué)生，而尊重信任學(xué)生，這是為師執(zhí)教對(duì)學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為，缺乏對(duì)學(xué)生尊重信任，不僅是一個(gè)能不能做好教師的工作問題，還是一個(gè)有沒有為人、為師應(yīng)有的道德問題。原蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫講過：”對(duì)學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己的學(xué)生和教育事業(yè)上，在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的成果”。奉獻(xiàn)之心作為”師愛”的最高境界，其基本精神在于”愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)”。從20xx年正式走上工作崗位，到現(xiàn)在已有兩年多了。這時(shí)我意識(shí)到，老師與學(xué)生之間應(yīng)該存在一定的距離，我從心底關(guān)心他們的同時(shí)，也有必須遵循的相處原則。有時(shí)我會(huì)回憶自己當(dāng)初為什么會(huì)決定從教。教育并不僅僅發(fā)生在學(xué)校，也發(fā)生在家庭生活中、社會(huì)生活中，但為什么大家把學(xué)校教育看得如此重要？我覺得，除了學(xué)校能系統(tǒng)的傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力之外，學(xué)校教育還是將家庭教育和社會(huì)教育聯(lián)系起來的樞紐，它一方面幫助學(xué)生脫離家庭教育的一些不良影響；另一方面讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和端正的品德，然后走進(jìn)社會(huì)、影響社會(huì)，提高社會(huì)的整體素質(zhì)。然而作為教師，我清楚：我自身并不偉大，但我相信心里的抱負(fù)。我是一名教師。(手勢(shì))師德高尚的老師，會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人。(手勢(shì))隨處可以看到，我校的教師無時(shí)無刻不在起著示范作用，他們以執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我校的教育事業(yè)發(fā)揮著光和熱。面對(duì)親人的埋怨，我覺得自己是一個(gè)不稱職的父親。獲得這些榮譽(yù)，我要感謝我的學(xué)生們?！睂W(xué)生的父母把學(xué)生交給我們，我們就應(yīng)該把一顆愛心奉獻(xiàn)給他們。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。親愛的老師們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，營(yíng)造愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且要做讓人民滿意的教師。下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師：一、樹立良好的師德和職業(yè)操守人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧?kù)o，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來。要使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個(gè)適應(yīng)的過程。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現(xiàn)實(shí)往往不如人愿。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要從“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績(jī)說話。我的演講到此結(jié)束！謝謝大家！鑄師魂演講稿8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：你們好！今天，我演講的題目是——《愛，是我們的職責(zé)》。第一次站上講臺(tái)，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)棘手的問題擺在我的面前，我不得不陷入深深的思考：為什么這個(gè)孩子這么的任性調(diào)皮？為什么班里學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)那么難提高呢？有什么辦法可以解決這些問題呢？最后，我找到了答案。七年多的教育生涯，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。非常榮幸能在今年下半年加入云小這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，和在座在各位教育精英一起，共譜云小教育的華章。俗話說，經(jīng)師好作，人師難為。我敬畏每一張質(zhì)地柔軟潔白無暇的宣紙。從這位媽媽滔滔不絕的絮叨中，我聽明白了，她是在擔(dān)心孩子了！我理解他們，我知道他們都在擔(dān)心什么。我告訴他孩子在處理人際關(guān)系時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)得反應(yīng)過激，暴躁易怒，像個(gè)小刺猬。于是她放下了包袱，像竹筒倒豆子一樣把家里的情況說給了我聽。后來，她仍然會(huì)不時(shí)給我打電話，但不同的是，她不再急于想表達(dá)對(duì)孩子的那種擔(dān)心了。有一段時(shí)間她經(jīng)常在班上制造一些小麻煩，每次我跟她交流溝通，她也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。原以為同在一個(gè)縣城，能更好地照顧孩子的學(xué)習(xí)、生活。是啊，我的孩子！你知道嗎，從你進(jìn)入初中那一刻起，爸爸就有了另外的49個(gè)孩子！他們和你一樣，都是祖國(guó)的好苗兒；他們都和你一樣，需要老師的關(guān)心和呵護(hù)；他們都和你一樣，需要爸爸……我所做的一切，只不過是把一個(gè)父親對(duì)孩子的愛給予了我的學(xué)生。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。人們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。課上看著他，讓他多學(xué)些，也讓他不影響其他的孩子學(xué)習(xí)。還有一次，她接到一位“留守孩”家長(zhǎng)的電話，說自己孩子身體不適，在家不能到校上課。過了兩天，孩子病好了，并返校上課?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下。鑄師魂演講稿11有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。俗話說：“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵因素。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蓖ㄟ^這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!鑄師魂演講稿12各位評(píng)委，各位老師：大家好！我演講的題目是《強(qiáng)師德，鑄師魂，做有魅力教師》。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他一定是一個(gè)溫和的人，一個(gè)能夠容納的人，一個(gè)絕對(duì)值得家長(zhǎng)信賴的人。一個(gè)具有人格魅力的教師應(yīng)該是一個(gè)積極進(jìn)取的人。也就是說，在相當(dāng)意義上講，文化素養(yǎng)的高低也是決定一個(gè)教師人格魅力大小的因素。一個(gè)真正具有高尚師德的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往知識(shí)，向往真理，應(yīng)該有能力激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界，以主人的身份立足于這個(gè)世界之中。所以，將一個(gè)什么樣的教育理念注入社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)之中，或者說教師以怎樣的風(fēng)貌適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，都是“師德”必須思考的新內(nèi)容，也是每一個(gè)教師需要永遠(yuǎn)思考的話題。年前，她送走了老父親，隨后又做了心臟支架手術(shù)，時(shí)常頭暈、胸悶，但她從沒耽誤過一節(jié)課；成潔、鄧國(guó)紅、聶雙老師，這些年輕的媽媽們，孩子剛滿月，因工作需要，不顧家人的反對(duì)，毅然返回課堂，把愛和溫暖灑向更多的孩子；寇晨輝，數(shù)學(xué)老師，教務(wù)主任，腰椎錯(cuò)位1。到了雅江，在與孩子見面交流時(shí)，一個(gè)藏族小男孩，臉上還掛著鼻涕，自告奮勇地站起來，深情地唱起：媽媽媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶，讓我親親你吧，我的好媽媽……那可愛俏皮的模樣，讓我想起了遠(yuǎn)在家中的兒子。5度的高燒，跟著我去學(xué)校。那一刻，我真想留下來，陪著他們。我堅(jiān)信，南溪這片教育熱土，將會(huì)晴空萬里，鳥語(yǔ)花香。是的，教師是神圣的，因?yàn)槭墙處熼_啟蒙昧，使人類文明的星星之火代代傳承，洞穿了歷史的深邃，照亮了亙古洪荒，從孔孟時(shí)代這一職業(yè)就被放在了崇高的位置，被稱為先知、圣人、先生。我們的情緒反應(yīng)也許成為學(xué)生們?nèi)≈槐M的心靈動(dòng)力，也許會(huì)成為一生抹不去的心靈傷害，我們?cè)跄懿恢?jǐn)言慎行，怎能放松師德、師風(fēng)的培養(yǎng)樹立，特別是現(xiàn)時(shí)代的人民教師，社會(huì)轉(zhuǎn)型期所帶來的知識(shí)思想領(lǐng)域的多元化，給我們自身的發(fā)展帶來了更多的挑戰(zhàn)，給我們的教學(xué)工作帶來了更大的難度，要想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水，我們不但要學(xué)好課本知識(shí)，還要學(xué)更多的心理學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，特別是對(duì)于我們小學(xué)教師，小學(xué)階段是大廈的基礎(chǔ)，是云梯的底層，從4至橫、撇、堅(jiān)、捺，從筆劃、筆順到坐姿習(xí)慣，不但要教會(huì)文化知識(shí)還要教會(huì)如何學(xué)習(xí)，一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣從這里開始，一個(gè)人一生的知識(shí)積累從這里起步，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。聽到這個(gè)題目，我們很快就會(huì)想起許許多多贊美老師道德高尚的話語(yǔ)，比如，說老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；還有人說老師是燈塔，為孩子們指引方向，為孩子們的人生領(lǐng)航。我們選擇了教師，就只能選擇了無悔?！蔽倚廊灰恍Γ骸按蚓兔饬耍⒆泳褪呛⒆勇?，需要耐心引導(dǎo)。我們說的高尚的師德與他們無關(guān)。課后，我們還要好好地反思，好好地學(xué)習(xí)。每次上網(wǎng)聊天，不出兩句話，對(duì)方準(zhǔn)會(huì)發(fā)過一條這樣的信息：“你是老師吧?”被猜中的次數(shù)多了，我才漸漸知曉原來只有老師才會(huì)不計(jì)速度，力求把每個(gè)字，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都輸入正確，而不會(huì)用別字、諧音字代替。還有很多這樣英雄的老師有待我們追憶，“大愛鑄師魂，他們?cè)谖ｋy時(shí)刻用鮮血和生命，用愛與責(zé)任詮釋了人民教師的神圣職責(zé)，作為同行，他們是我的驕傲，也是我們所有為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。李福愛老師是我小學(xué)4年級(jí)的班主任，記得小時(shí)候一到冬天，我的手腳就特別愛凍傷，每天到校的第一件事，李老師都是捧過我的手放在爐子邊上烤火，再細(xì)心地為我涂上藥膏