【正文】 總評(píng)價(jià)和總看法。是社會(huì)成員用來(lái)評(píng)價(jià)行為、事物以及種可能的目標(biāo)中選擇自己合意目標(biāo)的準(zhǔn)則。價(jià)值觀有正確和錯(cuò)誤之分。社會(huì)主義核心價(jià)值觀一旦形成會(huì)對(duì)人們的思想意識(shí)、道德觀念形成深刻的影響，它深刻地影響著人們尤其是年輕一代的思想意識(shí)從而造就社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師職業(yè)道做好表率。其次是“德高為師，身正為范”。教師還要注重滲透教育，以自身正確的價(jià)值觀及良好的心質(zhì)去塑造新一代青年的人格。在課堂教學(xué)中，貫穿滲透“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”教育。促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系從理論形態(tài)向心理形態(tài)轉(zhuǎn)化，是一個(gè)價(jià)值內(nèi)在化的過(guò)程，是核心價(jià)系實(shí)踐轉(zhuǎn)化的基本前提和重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生的教育過(guò)程中系學(xué)生實(shí)際，如：我校有的高年級(jí)學(xué)生，在聊天的時(shí)候，他們就覺(jué)得要吃好的穿好的，自己認(rèn)為每少了兩千不干，可是，現(xiàn)實(shí)是什么呢，他們是特殊學(xué)生，聽(tīng)力障礙。（三）充分利用各種課堂教育渠道踐行核心價(jià)值體系要充分利用課堂教育的主渠道，積極開(kāi)拓校園文化建設(shè)內(nèi)容。注重“核心價(jià)值觀”的行為落實(shí)。在日常管理服務(wù)中，我們要強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)育人成才的影響，在大力加成教育的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)管理。作為一名黨員教師，以后要努力提高落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的自覺(jué)性。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。馬克思主義在黨和國(guó)家生活的指導(dǎo)地位，決定了它是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本指導(dǎo)思想。以馬克思主義為指導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨人，始終堅(jiān)持崇高的理想，堅(jiān)持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合，使崇高理想成為我們黨、我們民族精神生活中不可或缺的一部分。中國(guó)人民在建設(shè)社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中選擇了建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義。民族精神和時(shí)代精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐。在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，民族精神和時(shí)代精神對(duì)于中華民族的凝聚力、激勵(lì)作用越來(lái)越突出，已深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系中不可或缺的一部分?！睒s辱觀是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要內(nèi)容，樹(shù)立正確的榮辱觀是形成良好社會(huì)風(fēng)氣的重要基礎(chǔ)。價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周?chē)目陀^事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。是社會(huì)成員用來(lái)評(píng)價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意目標(biāo)的準(zhǔn)則。當(dāng)人們一旦牢固地確立起了某種價(jià)值觀，就會(huì)對(duì)人的某一社會(huì)生活和實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)的具體的價(jià)值觀念以及情感、意志、欲望等非理性的價(jià)值意識(shí)發(fā)生制約、規(guī)定、改變、更新等作用。價(jià)值觀作為文化的核心其重要作用就在于教育民眾、造就新人。我認(rèn)為要做到以下幾方面：首先要堅(jiān)定理想信念，知榮明恥。努力學(xué)習(xí)和自覺(jué)運(yùn)用辯證唯物主義與歷史唯物主義的思想武器，把理想信念建立在科學(xué)分析的理性基礎(chǔ)之上，增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力，保持清醒頭腦，積極進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，把黨的教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)?！苯處煹难詡魃斫虒?duì)學(xué)生發(fā)揮了潛移默化的育人作用，要教育培養(yǎng)學(xué)生具有良好的素質(zhì)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師只有首先給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)德才兼?zhèn)涞淖鋈藰影?，才?huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的心里磁力，才會(huì)吸引他們自覺(jué)地去接受影響。通過(guò)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化、民族愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于超越，勇于創(chuàng)新，做時(shí)代精神的踐行者。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情和國(guó)家發(fā)展形勢(shì)，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、改革開(kāi)放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信念和信心。要達(dá)到這樣的要求很難。設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展內(nèi)容豐富形式新穎的思想政治、學(xué)術(shù)、科技、文體活動(dòng)，讓我們?cè)谯`行活動(dòng)中，深化認(rèn)識(shí)，踐行體會(huì)。我們要重點(diǎn)加強(qiáng)“養(yǎng)成”教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民基本素養(yǎng)，讓學(xué)生從“做人、學(xué)習(xí)、生活”中的的基本小事做起，做到“做有樣，行有規(guī)，言有范”，倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀經(jīng)典，提煉經(jīng)典。好的文明行為將得到鞏固，強(qiáng)調(diào)管理也是教育，并不是片面強(qiáng)調(diào)管理，而是要在管理的過(guò)程中加強(qiáng)教育管理，尤其是注重加強(qiáng)“養(yǎng)成”教育。要始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)際情況出發(fā)，因時(shí)制宜，突出重點(diǎn)，從基礎(chǔ)工作做起，從具體工作入手，解決實(shí)際問(wèn)題。第三篇：社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)體會(huì)一、建設(shè)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”提出的意義雖然和平發(fā)展合作成為當(dāng)今世界的主旋律。我國(guó)社會(huì)在進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)也存在種種矛盾和問(wèn)題。調(diào)動(dòng)發(fā)揮億萬(wàn)人民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。社會(huì)主義榮辱觀。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀明確了全社會(huì)應(yīng)奉行的價(jià)值準(zhǔn)則和道德要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展內(nèi)容豐富形式新穎的思想政治、學(xué)術(shù)、科技、文體活動(dòng)，讓教師在“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的踐行活動(dòng)中，深化認(rèn)識(shí)，踐行體會(huì)。在課堂教學(xué)中，貫穿滲透“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”教育。使學(xué)生在活動(dòng)中接受“社會(huì)主義核心價(jià)值”教育，同時(shí)通過(guò)校園廣播，校園櫥窗，板報(bào)等傳媒手段，廣泛宣傳“核心價(jià)值觀”。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于超越，勇于創(chuàng)新，做時(shí)代精神的踐行者。只有用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)思想意識(shí)中的主流與支流，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向。理想是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)的靈魂所系。在現(xiàn)階段，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是我們?nèi)鐣?huì)的共同理想。中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，昭示了我們要在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上，在21世紀(jì)頭20年全面建設(shè)小康社會(huì)，到21世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。胡錦濤同志明確提出了以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。社會(huì)主義榮辱觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，已經(jīng)成為并將繼續(xù)成為引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的一面旗幟。價(jià)值觀和價(jià)值觀體系是決定人的行為的心理基礎(chǔ)。它支配和調(diào)節(jié)一切社會(huì)行為，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。正確的價(jià)值觀是以科學(xué)世界觀和相關(guān)真理為基礎(chǔ)和理論前提的，是以一個(gè)民族的相對(duì)較長(zhǎng)歷史時(shí)期的社會(huì)實(shí)踐為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的。三、在工作中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 在討論學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，只有把對(duì)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀教育作為德育的實(shí)質(zhì)和核心時(shí)，才能認(rèn)識(shí)到德育工作的關(guān)鍵之所在。育人先要育己，教人先要強(qiáng)己。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和典型，培育自己的學(xué)術(shù)和人格魅力。教師還要注重滲透教育，以自身正確的價(jià)值觀及良好的心理素質(zhì)去塑造新一代青年的人格。在課堂教學(xué)中，貫穿滲透“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”教育。促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系從理論形態(tài)向心理形態(tài)轉(zhuǎn)化，是一個(gè)價(jià)值內(nèi)在化的過(guò)程，是核心價(jià)值體系實(shí)踐轉(zhuǎn)化的基本前提和重要環(huán)節(jié)。要使人們的行為準(zhǔn)則符合核心價(jià)值體系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用核心價(jià)值體系統(tǒng)一思想、維系人心、指導(dǎo)行動(dòng)，弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑，樹(shù)立正確善惡觀念。這樣的人生有多少價(jià)值，又有多少意義呢？讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，從而樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值觀。我們教師要牢牢樹(shù)立育人責(zé)任，自覺(jué)主動(dòng)承擔(dān)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”在校園建設(shè)、在校園踐行的任務(wù)，做忠實(shí)的實(shí)踐者和代言人，自覺(jué)把育人貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，使每一門(mén)課程、每一次講授都有利于幫助他們從心靈深處樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)目標(biāo)、學(xué)榜樣、重落實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于超越，勇于創(chuàng)新，做時(shí)代精神的踐行者。這不僅是思想道德教育首先要解決的問(wèn)題，也是學(xué)生做人最基本的條件，決定著學(xué)生能否以一個(gè)文明人的姿態(tài)步入社會(huì)?！?br 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