【正文】 語文園地”主要有“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。“書寫提示”學(xué)習(xí)把三包圍和全包圍的字寫漂亮。利用泡泡中二年級《語文園地四》教學(xué)反思5本次口語交際和寫話是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識和能力進行遷移，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。同時，用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會到中華傳統(tǒng)美德的重要性。二年級《語文園地四》教學(xué)反思6教學(xué)目標認讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。4教學(xué)過程4。邀請我們一（9）班小朋友去品嘗呢！看，這么多的蘋果??！聞一聞，好香呀！小朋友們想摘蘋果吧?。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一棵蘋果樹，樹上掛著八個大蘋果。在這8個字里藏著一個小秘密，哪個小朋友眼睛最尖，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了？這些生字寶寶都是“木”氏家族的兄弟姐妹。森：三木成森，指樹木多的地方林：二木成林，森林里有很多樹木。過渡：全班同學(xué)互相幫助，回答得真好，摘到了這些蘋果。說明大家平時都在認真學(xué)習(xí)。）借助小標志可以認識字，真會學(xué)！老師把剛才這些標牌藏在迷宮里，老師點一下，你們快速讀出來。你怎么認識的？廁所上面也有一個小標志，男的圖標，女的圖標。你們有沒有注意到大門上的標牌呢？——箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園。“肯德基”小朋友很愛去的一個地方。這節(jié)課我們要學(xué)一首新的古詩——《憫農(nóng)》。感悟詩意。鋤禾日當午，汗滴禾下土。比一比，誰背誦得最快。第二篇：二年級《語文園地四》教學(xué)反思二年級《語文園地四》教學(xué)反思二年級《語文園地四》教學(xué)反思1【教學(xué)片段】一、學(xué)習(xí)逗號、句號、問號、嘆號的用法出示“。）小黑板出示：我今天吃青菜了今天的青菜太好吃啦今天你吃青菜了嗎師：小朋友們自己讀讀，應(yīng)該把它們請到哪里？（讓學(xué)生根據(jù)閱讀經(jīng)驗嘗試填標點。）師：句號和嘆號的房子請另一個小朋友上來找。師：這時候“，”來了，它哭了，說，怎么我的屋子找不到了呢？誰來幫幫它？出示：今天早上我吃了青菜。）師：找到了黑板上的房子，我們再到課本里來幫它們找房子。在寫日記前我們到屏幕上的動物園里玩一玩吧?。ㄕn件出示課本中的猴山圖。還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……生：那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)……師：真可愛的猴子！我想小朋友看到的肯定還有很多。）師：哪個孩子剛才記住了畫上的猴子就請你介紹給大家聽聽吧！生：剛才有一只猴子最有意思了！它和那只猴子都在吃冰條，吃得津津有味，冰條上的水都流下來了，我也想流口水呢！師：是冰棍不是冰條。）學(xué)生拿到作文紙開始寫。而標點符號憑停頓和語氣處理，是學(xué)生難以掌握運用的抽象符號。房于。就像識字教學(xué)一樣，標點也是一回生二回熟，第一印象需要濃墨重彩地處理。二、寫話真實出于生活實踐課程標準提倡低年級的寫話要有真實的情感和態(tài)度，即“我手寫我心”。學(xué)生們果然結(jié)合生活、展開想象，結(jié)合上課時看到的圖片，把二者整合到自己的“日記”中去。學(xué)生既在寫話中加入了自己的想象，又在日記練習(xí)時發(fā)展了口語、觀察能力。不斷在完整的實踐中比較、改進寫話技巧，學(xué)生的寫作能力就會提高。為此筆者設(shè)計時將二者緊緊結(jié)合在一起，說話前做標點練習(xí)，寫話前提醒用對標點符號，寫話后又要求檢查標點。二年級《語文園地四》教學(xué)反思2教學(xué)目標認讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。4教學(xué)過程4。邀請我們一（9）班小朋友去品嘗呢！看，這么多的蘋果??！聞一聞，好香呀！小朋友們想摘蘋果吧?。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一棵蘋果樹，樹上掛著八個大蘋果。在這8個字里藏著一個小秘密，哪個小朋友眼睛最尖，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了？這些生字寶寶都是“木”氏家族的兄弟姐妹。森：三木成森，指樹木多的地方林：二木成林，森林里有很多樹木。過渡：全班同學(xué)互相幫助，回答得真好，摘到了這些蘋果。說明大家平時都在認真學(xué)習(xí)。）借助小標志可以認識字，真會學(xué)！老師把剛才這些標牌藏在迷宮里，老師點一下，你們快速讀出來。你怎么認識的？廁所上面也有一個小標志，男的圖標，女的圖標。你們有沒有注意到大門上的標牌呢？——箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園?！翱系禄毙∨笥押軔廴サ囊粋€地方。這節(jié)課我們要學(xué)一首新的古詩——《憫農(nóng)》。感悟詩意。鋤禾日當午，汗滴禾下土。比一比，誰背誦得最快。二年級《語文園地四》教學(xué)反思3本次“語文園地”主要有“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”?！皶鴮懱崾尽睂W(xué)習(xí)把三包圍和全包圍的字寫漂亮。利用泡泡中二年級《語文園地四》教學(xué)反思4區(qū)性 今天在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時候，我彌補了上次公開課的缺點，請同學(xué)們說一說，還知道哪些字屬于形聲字呢？孩子們說出了幾個。在最近一段時間，我要努力再彌補一些，讓學(xué)生借此機會把這個定義牢記在心中，以利于更好掌握識字規(guī)律，更多的識字。我激動對大家說，我沒有想到同學(xué)們還知道這么多的成語。我突然想到，這句話，可能我早就應(yīng)該對他們說了吧。在落實字的認識上同學(xué)們接受的很快。不足之處：在寫話的環(huán)節(jié)，同學(xué)們在觀察圖畫時——特別是多幅圖，不容易處理圖與圖之間的邏輯關(guān)系，說起有前后矛盾或是漏洞百出的問題，在以后的教學(xué)中還是要加緊訓(xùn)練。把說話落實到筆頭上，做到會說、能寫，扎實地落實說和寫的教學(xué)目標。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對有進步的學(xué)生給予鼓勵?！皩懺挕备鶕?jù)要求用給出的詞語寫故事，練習(xí)學(xué)生的語言表達能力。一、教學(xué)效果“識字加油站”在交流時，充分調(diào)動學(xué)生的積極性的生活經(jīng)驗來幫助識記生字，如可以認讀詞語，說說玩玩具時的快樂。印象是深的，可是由于我的失誤，對原來的字不太明了。我的心都被他們舉起的小手激動著，都被他們精彩的回答QUE躍著?？赡苁俏业募痈腥玖怂麄?，他們個個坐得筆直。我今后要多用用期待的方法了二年級《語文園地四》教學(xué)反思3本次口語交際和寫話是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識和能力進行遷移，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。同時，用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會到中華傳統(tǒng)美德的重要性。二年級《語文園地四》教學(xué)反思4教學(xué)目標認讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。4教學(xué)過程4。邀請我們一（9）班小朋友去品嘗呢！看，這么多的蘋果??！聞一聞，好香呀！小朋友們想摘蘋果吧?。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一棵蘋果樹，樹上掛著八個大蘋果。在這8個字里藏著一個小秘密，哪個小朋友眼睛最尖，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了？這些生字寶寶都是“木”氏家族的兄弟姐妹。森：三木成森，指樹木多的地方林：二木成林，森林里有很多樹木。過渡：全班同學(xué)互相幫助，回答得真好，摘到了這些蘋果。說明大家平時都在認真學(xué)習(xí)。）借助小標志可以認識字，真會學(xué)！老師把剛才這些標牌藏在迷宮里，老師點一下，你們快速讀出來。你怎么認識的？廁所上面也有一個小標志，男的圖標，女的圖標。你們有沒有注意到大門上的標牌呢？——箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園?！翱系禄毙∨笥押軔廴サ囊粋€地方。這節(jié)課我們要學(xué)一首新的古詩——《憫農(nóng)》。感悟詩意。鋤禾日當午，汗滴禾下土。我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。你寫日記的時候都請它們到自己的房子里去了嗎？現(xiàn)在我們就去找找它們的房子吧?。▌?chuàng)設(shè)童話情境，引導(dǎo)學(xué)生對標點強烈的注意。（通過評價，強化“問號是用在問句后面”的意識。學(xué)生讀句子，體會標點符號表達的語氣不同。（強調(diào)逗號在句子沒說完的地方。）師：那我們呆會兒就寫篇日記，看哪個孩子標點用得好。生：我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。（更加投入地參與“去動物園”的情境。要注意，把逗號、句號、問號和嘆號的房子找對！（再提醒注意標點應(yīng)用。他們不會分段，對問號、嘆號理解也模糊不清。怎樣讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)標點符號，從而更好地朗讀課文、樹立寫話自信呢？筆者引入教學(xué)時十分重視兒童情趣，讓標點符號變成小朋友們的朋友，讓小朋友幫標點找到自己的房于。就像識字教學(xué)一樣，標點也是一回生二回熟，第一印象需要濃墨重彩地處理。二、寫話真實出于生活實踐課程標準提倡低年級的寫話要有真實的情感和態(tài)度，即“我手寫我心”。學(xué)生們果然結(jié)合生活、展開想象，結(jié)合上課時看到的圖片，把二者整合到自己的“日記”中去。學(xué)生既在寫話中加入了自己的想象，又在日記練習(xí)時發(fā)展了口語、觀察能力。不斷在完整的實踐中比較、改進寫話技巧，學(xué)生的寫作能力就會提高。為此筆者設(shè)計時將二者緊緊結(jié)合在一起，說話前做標點練習(xí)，寫話前提醒用對標點符號，寫話后又要求檢查標點。二年級《語文園地四》教學(xué)反思6“識字加油站”是平時孩子們玩過的玩具，知道玩具的名字，讀起比較容易。節(jié)氣歌內(nèi)容學(xué)生大部分能當場背，閱讀教學(xué)版塊同學(xué)們基本了解手影的特點，感受到它給我們帶的樂趣?！白衷~句運用”積累形容生氣、高興、難過的詞語，擴大詞匯量；學(xué)會用“一會兒……一會兒……一會兒……”造句。道理，熟讀成誦。這里是有我的責(zé)任的，關(guān)于這個知識，我原來沒有滲透過。對于成語的掌握我總是對學(xué)生沒有信心。雖然我天天的訓(xùn)你們，責(zé)怪你們，可是你們知道么，你們一直是我的驕傲，我覺得你們聰明，你們有上進心，你們懂事，你們樣樣都比別的班好。讓他們知道我對他們的感覺，讓他們知道他們怎么做，我才會開心。鄭蘭蓀老師在本單元上了三個內(nèi)容，分別是：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文。讓學(xué)生說說這些成語有什么共同的特點，使學(xué)生意識到這些成語中都含有動物名稱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。ng，“調(diào)虎離山”的“調(diào)”讀di224。然后在規(guī)定的時間內(nèi)讓學(xué)生背，比賽哪組背得最多。二、趣句——我的發(fā)現(xiàn)這項活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實褒的表達方式。三、趣文——趣味語文這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的住持對待他先后采取了三種不同的態(tài)度，后來蘇東坡以一副對聯(lián)來回敬住持，令其哭笑不得。透過小故事，建議教師可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，是否也遇過、聽到、或見到類似這種以貌取人、太勢利眼的人和事，聯(lián)想到種種社會現(xiàn)象，使他們饒有興致地主動地學(xué)有所思，學(xué)有所想，學(xué)有所感，學(xué)有所悟，這也就是趣味語文的魅力。?引導(dǎo)學(xué)生邊讀前兩段話，然后嘗試著用自己感悟到的完成第三句話的標點符號的正確填寫。第一組描寫的是繁榮富強的景象。因為本單元的口語交際也是抓住特點說說自己熟悉的動物，跟作文內(nèi)容息息相關(guān)。通過各種手段，大膽拓寬學(xué)生的寫作思路和激發(fā)學(xué)生的表達欲望。同時我也在上課的前一天，事先布置了幾個優(yōu)秀的孩子寫寫自己觀察的動物，要求他們必須抓住某一個特點來寫。尤其是在孩子們演示自己的動物ppt時拖的時間過長，抓住特點不夠，留更多的時間讓孩子們自由習(xí)作效果可能會更好一些。教學(xué)中我力爭以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以“先扶后放”的教學(xué)方法進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。三、溫故知新，有序拓展在“我的發(fā)現(xiàn)”中，先讓學(xué)生吧句子回歸到課文當中，賦予學(xué)生一個熟悉的、具體的語境，讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上來體會“比喻”的作用。在教學(xué)“日積月累”和“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)時，我積極引導(dǎo)學(xué)生積累成語和比喻句，體會比喻句所表達的不一樣的情感，和成語所傳承的豐厚的歷史文化。在本課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種形式的學(xué)習(xí)活動，集知識性、活動性、拓展性為一體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。要注意教學(xué)時間的合理分配。同時，游戲采用積分方式進行，意在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的積極性，教學(xué)時，不能一味地以各組得分評判學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度的考察。【日積月累】教師要注意引導(dǎo)學(xué)生明白有的成語可連用，連用后意思一氣呵成，氣勢磅礴。背誦是積累的有效渠道，以多種方式、學(xué)生喜歡的方式背誦是讓學(xué)生樂于背誦的快速通道。教學(xué)時可參照下列步驟。運用文中列舉的場景與學(xué)生進行無拘束的談話。組內(nèi)每個學(xué)生都來說說遇到過的類似情況，自己是怎么做的，怎樣做才是以誠相待。每個學(xué)生想好一條建議，以后怎樣做到以誠待人，教師做歸納。調(diào)動他們的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境。例如可用第一人稱，也可用第二人稱來寫；可以從一件事情說起，也可以談自己的一點想法。二、教學(xué)案例，激發(fā)表達欲望。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。（2）說說什么是心里話。教師巡視，傾聽，并發(fā)現(xiàn)典型。（2）對照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評議。③習(xí)作時可自由選擇第一人稱我，也可以用第二人稱你、您。（2）選擇學(xué)生例文，師生共同點評。這是本冊的一個訓(xùn)練重點。學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤于動筆的習(xí)慣，需要教師在今后的教學(xué)中給予足夠的重視。出自《論語出自《論語事：為做事，事奉。顏淵》意思是：自己不愿做的，不要強加于人。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去?？墒?，一連幾箭都沒有射進去，有的箭頭破碎了，有的箭桿折斷了，而大石頭一點兒也沒有受到損傷。比喻以至誠之心做事，任何困難都可以克服。語譯：愛別人的人，別人總會愛他；尊敬別人的人，別人總會尊敬他。這句話的意思是：尊敬自己家里的長輩，從而推廣到尊敬別人家里的長輩；愛護自己家里的兒女，從而推廣到愛護別人家里的兒女?！敖涣髌脚_”講了在朗讀文中句子的過程中，體會作者隱藏的深層次感情。體會加點詞語的作用，比較其增刪之間不同的表達效果。教學(xué)目標?！斗洹?。n”，“掄”的讀音是“l(fā)ūn”，“哺”的讀音是“bǔ”，“浦”的讀音是“pǔ”等。講解第三題時，引導(dǎo)學(xué)生了解語氣詞的表達效果。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標。今天，我們一起走進“語文園地”，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。：同學(xué)們，表達自己的真情實感是寫好文章的39。示例2：第二句中“架子十足”也是含有貶義的詞語，說的是鵝的缺點，但從中我們感受到的卻是作者對鵝滿滿的喜愛之情。lr妹妹膽小?！眑r妹妹的膽子可真大，一只貓偶爾經(jīng)過，她也會嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來。板塊二識字加油站。l