【正文】 ——把全部心血傾注在青年學(xué)子身上清華大學(xué)軟件學(xué)院黨委副書記彭凌自1999年回國到清華大學(xué)工作以來，從籌備應(yīng)用技術(shù)學(xué)院到軟件學(xué)院成立，一直全職從事學(xué)生工作。作為工作在第一線年齡最大的女教師，她放棄和家人團(tuán)聚的暑假，始終和學(xué)生們“戰(zhàn)斗”在一起，“我這個老太婆還沒倒下，大家就更不能倒下”。彭凌對每個到基層工作的畢業(yè)生都長期關(guān)注，及時給他們提供各種幫助。充分、平等、與時俱進(jìn)、毫無障礙的交流方式，讓同學(xué)們把她看作最值得信賴的人。她堅持“精神引領(lǐng)，典型引路”的工作理念，注重在工作中積極培育典型引導(dǎo)學(xué)生、精心選樹典型激勵學(xué)生，營造了學(xué)習(xí)典型、爭當(dāng)?shù)湫偷牧己梅諊?。她深知，作為一名輔導(dǎo)員，學(xué)生都是她的孩子。董霖想干一輩子輔導(dǎo)員，她堅信會因為學(xué)生，永遠(yuǎn)都是年輕的模樣。很多人不能理解她的舉動，既然擔(dān)任了輔導(dǎo)員，考核又不在系里，為何又要回到講臺身兼兩職呢？韓秀引說，課堂是育人非常有效的地方。從與己為樂、與人為樂，最終上升到與眾為樂，韓秀引帶領(lǐng)著學(xué)生在一個個志愿者項目中踐行著“與眾為樂”的理念。醫(yī)者，拯民于水火之中，治患于衽席之上。在祖國北疆草原青城的內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)校園里，有一位根系“塔拉”，愛如“烏蘇”的專職輔導(dǎo)員韓瑞平。這次決定改變了他的人生軌跡，一干就是15年。學(xué)生塔娜自幼患有髖關(guān)節(jié)脫臼，不能正常行走且病情惡化，急需手術(shù)治療。韓瑞平樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為他鐘愛的輔導(dǎo)員工作奉獻(xiàn)自己的青春。一、用愛心溫暖學(xué)生的心靈愛是什么是黑夜的星光，為孩子們照亮前行的路；愛是酷暑的清泉，為孩子們送來夏日的清涼；愛是寒冬的火苗，為孩子們送來春天般的溫暖；愛是全心全意的奉獻(xiàn)，讓孩子們快樂的成長。可是他就是控制不住自己的行為，無故咬人，打人，老師也未能幸免，小朋友也不愿意跟他玩我。他非常喜歡上學(xué)，高興的時候樂于幫助其他的孩子，偶爾也樂于幫老師做事情。最讓我感動的一次是別的孩子都在外面玩的時候，他一個人把黑板擦得干干凈凈，把講臺擦得一塵不染，我感動得一把他摟在懷里，說：“輝輝真棒！”以后經(jīng)?？匆姙楹⒆觽兎?wù)的他，為孩子們送牛奶桶，清理座位上的垃圾??我欣喜地看到了這個孩子的進(jìn)步，雖然他現(xiàn)在有的時候還控制不住自己，但我相信，有我的愛心激勵，他的進(jìn)步會越來越大！當(dāng)然，我關(guān)愛每一個學(xué)生，做孩子的知心朋友，并時時刻刻提醒自己：要允許學(xué)生犯錯，要給予具體的幫助和指導(dǎo)，隨時要把自己擺在兒童的新立場上，這樣孩子們的快樂、煩惱都與我一起分享，孩子們的心靈在健康成長。孩子們在舞臺上翩翩起舞，我的心也隨著跟著孩子們在舞動。于是，我一有時間，就自覺學(xué)習(xí)少先隊輔導(dǎo)員工作的新理論，研究和探索少先隊輔導(dǎo)員工作的新思路，虛心向前輩學(xué)習(xí)，爭做一個新時代的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。作為一名輔導(dǎo)員，要真正走進(jìn)學(xué)生心里，尤其對特殊學(xué)生做到體貼入微；要借助寬廣的工作舞臺，抓住契機(jī)與學(xué)生共成長；要在瑣碎而平凡的日常點滴思想政治教育工作中潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成長成才。當(dāng)然，我亦常常下寢與同學(xué)們促膝長談來關(guān)注同學(xué)們的日常生活及思想動態(tài)。第四篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡讓我為你們的成長鋪路——撫順市順城區(qū)將軍二校孫璐“林花謝了春紅，太匆匆。中午吃飯我要求學(xué)生愛惜糧食,我自己也做到吃多少打多少,不剩飯。我在教育中我也是這樣培養(yǎng)我的學(xué)生的，我相信這些好的習(xí)慣會讓孩子受益終身。五、六年級是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成鞏固階段，我班成立了“班級行為儲蓄銀1行”，出臺了班級存取款的細(xì)則，每個月下發(fā)“班級銀行存款儲蓄對賬單”評選班級的首富和富翁，還有不同存款數(shù)的有不同人物等級，根據(jù)不同的存款進(jìn)行升級。六年級下學(xué)期，學(xué)生臨近畢業(yè)，而且學(xué)生正是青春期，為了和家長一起幫助孩子順利的鍍鉻這個時期，我每周下發(fā)“學(xué)生情況的周反饋”，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動以及收費等多方面的情況都與家長進(jìn)行溝通，每周對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表彰，讓好的學(xué)生體驗到獲得榮譽(yù)的快樂，也督促其他學(xué)生迎頭趕上。例如，我在四年級的時候發(fā)現(xiàn)孩子買學(xué)校外面的小食品猖獗，經(jīng)過暗訪我知道了他們買的都是一兩毛的東西，家長不給買的。四、在活動中讓學(xué)生受到教育利用學(xué)校的活動，讓學(xué)生受到教育。在今年春游之前，我聽說孩子在拉鏈活動中要過橋，以往學(xué)生都互相揚水，把衣服弄得濕濕的，我就在之間引導(dǎo)孩子，我說：“我們是一家人，出去以后一定要互相幫助，男生這個時候就是小男子漢，你們要有男子漢的風(fēng)度，發(fā)現(xiàn)有危險的地方比如爬山或是過橋，一定要保護(hù)女生，不能讓班級的任何一個人掉隊。因為總結(jié)是必要的，沒有總結(jié)，活動的開展就沒有意義，而延后的總結(jié)也很難激起學(xué)生的共鳴。”有的孩子說：“我們應(yīng)該多幫助小同學(xué)，那樣當(dāng)他們六年級時也會幫助其他的小同學(xué)，我們的愛心會傳遞下去。劉美杉在日記中這樣寫到：“贈人玫瑰，手有余香”，受到了老師的表揚和感謝，我們當(dāng)然十分高興，幫助了別人我們的心里是十分快樂的，這種快樂是常人體驗不到的，也是其他的快樂所不能取代的。愛是啟迪學(xué)生靈魂的源泉，愛也是叩開學(xué)生心靈的新鑰匙，工作中我用點滴的師愛滋潤學(xué)生的心田。”有時愛不僅是物質(zhì)的給予，還是對孩子的一句關(guān)懷和問候。就是這樣點滴的關(guān)懷贏得了家長和學(xué)生對我的支持和信任。我毫不懷疑這些家長對老師對學(xué)校教育的厚望，但這種厚望背后隱藏著一種令人憂慮的現(xiàn)象，這就是——同樣作為教育者的家長的失職。用溝通指導(dǎo)家長。孩子寫作業(yè)磨蹭，我建議家長如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)的效率，而家長也積極地嘗試。2009年7月5日第五篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡原稿他的育人字典里只有一個大寫“人”字——記XXX先進(jìn)事跡他很平常，在他身上沒有特別之處，只是云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)萬名師生中極其普通的一員；他很平靜，在他身上沒有豪氣干云，透露出的只有一股濃濃的書生氣；他很平凡，在他身上沒有轟轟烈烈事跡，他所做的一切與其他輔導(dǎo)員沒什么兩樣。我們喜歡這樣的老師。在他的眼里，每一個學(xué)生都是他的兄弟、姊妹。多年來，他這樣想著，也這樣做著。課堂氣氛何其融洽，何其樂陶。因為只有這樣，才能與學(xué)生心與心相連，建立無話不談、親密無間、心心相印的良好關(guān)系。有一次，他班上的同學(xué)因為感情問題發(fā)生矛盾。常常是一談便到了深更半夜，于是就干脆與學(xué)生一起共宿?！拔抑皇前褜W(xué)生當(dāng)人看，想學(xué)生之所想，從他們的角度出發(fā)想問題，出對策。這是他的獨創(chuàng)。他的這種做法深受學(xué)生喜愛，取得良好的效果。他在學(xué)校健全完善的“制度化管理”模式下，順應(yīng)社會多元化需求，符合學(xué)生多元化需要，強(qiáng)調(diào)以人為本，注重人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)獨立自主，尊重個性發(fā)展，走出一條班級教育管理實踐路子，通過創(chuàng)設(shè)班級教育環(huán)境激發(fā)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生“自主自覺、主動發(fā)展”的教育理念，并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生自主發(fā)展的人性化的班級教育管理模式，取得成功，深得學(xué)生與學(xué)校的好評。他運用多年來潛心研究的環(huán)境創(chuàng)設(shè)法和活動怡情法，結(jié)合學(xué)校特色，抓住每一個學(xué)生特點，從思想認(rèn)識著手，組織開展了XXX、XXX、XXX 等形式多樣、活潑生動的活動，在活動中引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，激發(fā)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我、超越自我，促進(jìn)養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人生觀、價值理念?！泵恳淮潍@獎，他的同事總會對他如是評價。他始終不忘對專業(yè)知識、政治知識和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，熟悉思想政治工作原理，掌握心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識，不斷增強(qiáng)自身良好的綜合素質(zhì)，不斷提高自己教書育人的水平，努力用自己正確的思想、優(yōu)良的品德、良好的行為、淵博的學(xué)識為學(xué)生樹立標(biāo)桿，指引學(xué)生健康成長。這給高校輔導(dǎo)員工作增加了一定的難度，也給輔導(dǎo)員帶來新的挑戰(zhàn)，提出新的課題。作為一名新時期的高校輔導(dǎo)員，他用自己的實際和實在的行動，用自己的青春和熱血書寫一個大寫的“人