【正文】 及自己的文化知識(shí)儲(chǔ)備判斷句子正誤、修改錯(cuò)誤的月份。 Step 5: Homework 在四線三格中正確抄寫 January, February, March, April, May, June 5 遍。 三 、教學(xué)過程 Step 1: Warmup 1. 師生相互問候。教師在課件上出示 chicken和fish，并標(biāo)紅 ch和 sh。 3. 教師在課件上出示本部分所有單詞，請學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。 6. 教師請學(xué)生以 “開火車讀 ”的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。 2. Listen, number and say (1) 學(xué)生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。 (2) 學(xué)生在橫線上寫出自己連線組成的句子，并練習(xí)讀幾遍，然后在四人小組內(nèi) 輪流讀，比一比誰讀得既流利又準(zhǔn)確。 二、教材分析 這是本單元的第四課時(shí)。 （本班學(xué)生興趣度、課堂 習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型 When is …? It’s in … We’l l … 詢問并回答有關(guān)學(xué)校活動(dòng)舉行的月份及內(nèi)容。（檢測目標(biāo) 2的達(dá)成情況） 3. 通過活動(dòng) “My plan”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。如： T: When is New Year’s Day? Ss: … T: When is Children’s Day? Ss:… T: When is your birthday? Ss:… Step 2： Presentation 1. Let’s try. (1) 教師請學(xué)生讀一讀問題： What will Oliver have? 再請學(xué)生看右邊的生日蛋糕圖片和兩個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生猜一猜聽力的內(nèi)容。 T: What can you see in the picture? Ss: … T: What are they talking about? Ss: … 通過師生對(duì)話，教學(xué)單詞 October 和 the Great Wall.（ October 發(fā)音較難，建議教師幫助學(xué)生拆音拼讀單詞，提醒學(xué)生注意 October 中 兩個(gè) o的不同發(fā)音） (2) 教師播放 B Let’s talk教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文；教師再次播放教學(xué)錄音，回答問題： ① What is Oliver’s favourite season? Why? ② Does Chen Jie like autumn, too? Why? Answers: ① Autumn. Because he likes colours. ② Yes. Because she usually has a trip in autumn. (3) 教師再次播放 B Let’s talk課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看完后回答問題。 (4) 教師播放 B Let’s talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。 S1: What will you do for your mum on Mother’s Day? S2: I’ll make a card. (3) 學(xué)生 在四人小組內(nèi)做問答練習(xí)。 參考句型： When is …? It’s in …. I’ll … Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。 二 、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)： 能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞： July, August, September, October, November, December 及其縮寫。如： T: When is Children’s Day? Ss: It’s in …. I’ll … T: When is your birthday? Ss: It’s in …. I’ll … Step 2： Presentation 1. 學(xué)習(xí)新單詞 (1) 教學(xué) July, August ① 師生進(jìn)行簡單對(duì)話，引出 July, August T: I like summer best. Do you know why? Ss: … T: Because summer vacation is in summer. But when is summer? Which month? Ss: … 若學(xué)生不能用英文回答，可以讓學(xué)生用漢語說出。 教師通過詢問中秋節(jié)在什么時(shí)候，引出 September；教師在課件上呈現(xiàn) September，并 播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、 “開火車讀 ”。 2. Let’s learn. (1) 教師播放 B Let’s learn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀一遍。 （ October, November, December 發(fā)音較難 ， 建議多 操練 幾遍 ） 2. 游戲 2： Match (1) 教師在課件上出示所學(xué)月份及其縮寫形式，請學(xué)生對(duì)其配對(duì)。 5. 游戲 5：各就各位 規(guī)則：教師將 612 月的單詞做成字母卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到學(xué)生的手里，學(xué)生按順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€(gè)完整的單詞，比一比誰排得快、排得準(zhǔn)。 8. Song in Unit3: The twelve months (1) 教師 播放本部分歌曲動(dòng)畫，學(xué)生觀看一 遍 。 Step 5: Homework 1. 在四線三格中正確抄寫 July, August, September, October, November, December 5遍。 （ Let’s check） 3. 能夠在教師的幫助下總結(jié)介 詞 in, at, on與時(shí)間搭配的基本規(guī)則并完成相應(yīng)練習(xí)。 Step 2： Presentation 1. Review (1) 出示本課 A Let’s learn/B Let’s learn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。如： Easter Bunny, send, by等。 (5) Read and tick or cross. ① 教師在課件中呈現(xiàn)課本上判斷正誤的題目，請學(xué)生根據(jù)記憶判斷正誤，若句子錯(cuò)誤，請說明理由。在學(xué)生回答的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解詞組 make a wish。 (2) 教師簡單介紹故事背景： The summer vacation is ing. Zoom and Zip are talking about the summer vacation plan. Let’s listen to the tape and know something about their plan. (3) 教師第一次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話。教師可挑兩組學(xué)生上臺(tái)表演。 2. Let’s wrap it up. (1) 學(xué)生先自主讀一讀本部分的 3個(gè)句子，并選擇適當(dāng)?shù)慕樵~填空。 Step 5: Homework 【板書設(shè)計(jì)】 Unit3 Read and write 【教學(xué)反思】