【正文】 》等 ,歷史小說(shuō)集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》等 16 部。毛澤東評(píng)價(jià)他是中華文化革命的主將。為了幫助盤(pán)踞東北的奉系軍閥進(jìn)關(guān)消滅傾向革命的馮玉祥將軍統(tǒng)率的國(guó)民軍，日本帝國(guó)主義于 1926年 3月 12日開(kāi)出兩艘驅(qū)逐艦悍然進(jìn)攻大沽口，炮擊國(guó)民軍。段祺瑞執(zhí)政府竟令衛(wèi)隊(duì)開(kāi)槍射擊請(qǐng)?jiān)溉罕姟? 噩耗傳來(lái)時(shí)，魯迅正在寫(xiě)雜文《無(wú)花的薔薇之二》。墨寫(xiě)的謊言，決掩不住血寫(xiě)的事實(shí)。 4月 1日，又寫(xiě)了情文并茂的《記念劉和珍君》。i 長(zhǎng)歌當(dāng)哭 d224。 桀驁 ji227。 肆無(wú)忌憚226。 和藹ǎ i 浸漬 z236。i 四、通讀全文，理清總體思路 分析第一大部分（ 12）的思路 思考：文中是否有提示性的語(yǔ)句？如何理解這句話？作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)？ 分析第二大部分（ 5）的思路 思考：是按照怎樣的思路布局的？ 試分析第三大部分（ 7）的思路 ） 4. 試歸納總結(jié)全文思路： 五、互動(dòng)探究 思考一：劉和珍是怎樣的一位青年？ 思考二： 從全文來(lái)看，作者寫(xiě)作這篇文章的意義有哪些？ 六 .課堂練習(xí)：分別用一句話概括七個(gè)部分的內(nèi)容。” 獨(dú) —— 徘徊 —— 前來(lái) —— 正告 — 很愛(ài)看 —— 3.“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！” 材料：“必須睜了眼看，這樣才可望敢想、敢說(shuō)、敢作、敢當(dāng)。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷 疑。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的痕跡。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍?zhuān)⑵?；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆?！? 資料 2：據(jù)當(dāng)時(shí)報(bào)紙披露，執(zhí)政府于 3 月 17 日夜開(kāi)會(huì)，進(jìn)行部署，還預(yù)備了數(shù)十具棺材。161。 三、布置作業(yè) 1. 背誦課文第二、四節(jié)。 ： “時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的 談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至少，也當(dāng)浸漬了親族；師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。“ 怎樣理解這段話？ ：中國(guó)人作者的筆觸及到三類(lèi)人：反動(dòng)派及其走狗文人，愛(ài)國(guó)青年，處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”和“無(wú)惡意的閑人”。 三、拓展閱讀達(dá)標(biāo) 閱讀下面的文字，完成 1— 3題。漢文仍舊是“潁考叔可謂純孝也已矣”，外加一點(diǎn)《小學(xué)集注》，論文題目也是什么《工欲善其事必先利其器論》之類(lèi)，但還有格致、算學(xué)、地理、歷史、繪圖、德語(yǔ)和體操，過(guò)去所未曾學(xué)習(xí)過(guò)的科目。一本英國(guó)賴(lài)耶爾的《地學(xué)淺說(shuō)》，就不知給了他多少驚奇和喜悅；無(wú)論在課堂還 是在課后，他的講義，都用毛筆抄寫(xiě)得十分細(xì)致和工整，插圖則用鉛筆繪制，也一樣的精密。 （ 5）他于物質(zhì)生活無(wú)所求，穿一條夾褲，吃吃辣椒，照樣過(guò) 長(zhǎng)長(zhǎng)的冬天；而精神生活卻是充實(shí)的，他的心靈，似乎長(zhǎng)駐著一個(gè)火熱的季節(jié)。比起周?chē)耐瑢W(xué)，他越來(lái)越熱心于閱讀課外的書(shū)籍。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷徹未到時(shí)，此間有何景物 ?計(jì)惟有天造草昧，人功未施。這些人物，各各帶著自己的思想，走向縱深的歷史。他堅(jiān)持了達(dá)爾文學(xué)說(shuō)內(nèi)在的真理性，把關(guān)于 生物學(xué)的理論應(yīng)用于社會(huì)歷史領(lǐng)域，從而開(kāi)拓了近代科學(xué)思想的新課題。民族的危機(jī)。自力，自強(qiáng)，自立，自主，這就是一切。姓周，名樹(shù)人，至三十八歲，始用魯迅為筆名。（ 4分） 2．請(qǐng)從表現(xiàn)手法和內(nèi)容兩方面欣賞第（ 4）和第（ 9）兩段文字。 《紀(jì)念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題答案提示 四、通讀全文，理清總體思路 提示性的話是“寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”，突出了寫(xiě)作動(dòng) 機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛(ài)憎。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。 “然而在這樣??就有她”。 “能夠不為??反抗??”。 始終微笑，態(tài)度溫和 —— 和藹善良。 思考二：悼念劉，控訴反動(dòng)派及其御用文人，嚴(yán)肅地總結(jié)教訓(xùn)，激勵(lì)繼續(xù)戰(zhàn)斗者。④ 抒寫(xiě)驚愕義憤。 第二課時(shí) 一、邊讀邊思，互動(dòng)探究 交代事情的起因，讓人們永遠(yuǎn)記住這個(gè)令人悲憤的日子，也讓人們記住三月十八日這個(gè)黑暗的日子。最大哀痛：為烈士的死難感到極度哀痛。 （ 2）警醒“庸人”世界，紀(jì)念烈士，不要遺忘。謙恭；深沉的自責(zé)。 1（ 1）“慘象”，已足見(jiàn)反動(dòng)派的殘忍；“流言”，則比刀槍更讓人心悸，走狗文人的下劣無(wú)恥，比其主子更甚。 這是一個(gè)選擇復(fù)句。 1“從背部入” —— 段政府“通電”中造謠說(shuō)：這次慘案是因?yàn)槔畲筢摰热恕奥暑I(lǐng)暴徒數(shù)百人，闖襲國(guó)務(wù)院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警。一八慘案”實(shí)質(zhì)上是中外殺人者互相勾結(jié)的結(jié)果。 二、感悟總結(jié) 思路先依時(shí)間順序，從平時(shí)到遇害。作者不但寫(xiě)劉和珍的斗爭(zhēng)性，而且著意反復(fù)寫(xiě)她“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，意蘊(yùn)在于表明，世上哪有這樣的“暴徒”？段政府反誣她們?yōu)椤氨┩健?，不但不值一駁，反而充分暴露出他們自己的暴虐。他們?cè)谡紊喜环磩?dòng)，但是極端冷漠麻木，烈士的鮮血只是他們閑聊的材 料。 “大量的木材”比喻代價(jià)巨大的流血斗爭(zhēng)。 （ 2）不贊成徒手請(qǐng)?jiān)?。 “但愿這樣的請(qǐng)?jiān)?，從此停止就好”? 4. 一般的民眾，會(huì)從中國(guó)女子的英勇斗爭(zhēng)，互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；真正的革命者，將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。 茍活者：有是非觀，不忘烈士死難但不敢斗爭(zhēng)的民眾。再次強(qiáng)調(diào)“我說(shuō)不出話”，表達(dá)無(wú)盡的悲憤和深深的歉疚之情。（各 3分） 3．（ 5 分）“進(jìn)化論”學(xué)說(shuō)使魯迅認(rèn)識(shí)到了社會(huì)也是變革發(fā)展的，于是他感覺(jué)到民族的危機(jī)、家庭的危機(jī)和個(gè)人