7學習《合學教育》心得體會-預覽頁
【正文】 師是否在需要合作的時候設置合作。 “強扭的瓜不甜”這句話很生動地闡述了一個處事原則。 第四、合作小組的成員之間要保障麻煩程度最低，方便程度最高 各小組確立以后，要在座次上提供方便。 第五、先觀察后組建，先磨合后穩(wěn)定 在師生初步了解、同學彼此愿意的前提下，可以進行合作學習的試運營，然后磨合、調整。福爾丁斯說過。這樣的合作能夠保證復習過程中的全員參與，保證復習質量，使復習具有個性化特點，從而把鞏固性復習或準備性復習落到實處。只有把學習優(yōu)異的學生當作獨立發(fā)展的生命體，合作學習才能夠得以深入。 （5）是否合理控制小組人數決定了合作能否緊密細致 小組的學生數量是決定合作能否深入、能否遠離作秀的因素之一。三個人談話，其中的一個人就有可能被“邊緣化”，其參與程度會低于另外兩個人。教師要講的，就只剩下那些需要拓展提高的內容，以及學習中遇到的共性問題。 通過學習我懂得了，凡是合作學習開展得好的教師，都十分注意以科學的學習方法引領學生，并輔之以深入細致的合作思想
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