7學(xué)習(xí)《合學(xué)教育》心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 師是否在需要合作的時(shí)候設(shè)置合作。 “強(qiáng)扭的瓜不甜”這句話很生動(dòng)地闡述了一個(gè)處事原則。 第四、合作小組的成員之間要保障麻煩程度最低，方便程度最高 各小組確立以后，要在座次上提供方便。 第五、先觀察后組建，先磨合后穩(wěn)定 在師生初步了解、同學(xué)彼此愿意的前提下，可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的試運(yùn)營(yíng)，然后磨合、調(diào)整。福爾丁斯說(shuō)過(guò)。這樣的合作能夠保證復(fù)習(xí)過(guò)程中的全員參與，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量，使復(fù)習(xí)具有個(gè)性化特點(diǎn)，從而把鞏固性復(fù)習(xí)或準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)落到實(shí)處。只有把學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立發(fā)展的生命體，合作學(xué)習(xí)才能夠得以深入。 （5）是否合理控制小組人數(shù)決定了合作能否緊密細(xì)致 小組的學(xué)生數(shù)量是決定合作能否深入、能否遠(yuǎn)離作秀的因素之一。三個(gè)人談話，其中的一個(gè)人就有可能被“邊緣化”，其參與程度會(huì)低于另外兩個(gè)人。教師要講的，就只剩下那些需要拓展提高的內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)中遇到的共性問(wèn)題。 通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了，凡是合作學(xué)習(xí)開(kāi)展得好的教師，都十分注意以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生，并輔之以深入細(xì)致的合作思想
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