7學(xué)校黨建工作情況調(diào)研報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。 以各個(gè)節(jié)日為契機(jī)，積極運(yùn)用黑板報(bào)比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、征文比賽、手抄報(bào)比賽、漫畫(huà)比賽等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、關(guān)心社會(huì)、珍愛(ài) 生命、珍惜友誼等的教育，主要內(nèi)容包括：學(xué)雷鋒專(zhuān)題、愛(ài)國(guó)教育專(zhuān)題、愛(ài)護(hù)校園專(zhuān)題、安全自救自護(hù)專(zhuān)題、國(guó)慶節(jié)愛(ài)國(guó)教育專(zhuān)題、走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)專(zhuān)題、語(yǔ)言文字專(zhuān)題 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 等等。為此，我們認(rèn)真落實(shí)上述法律法規(guī)對(duì)學(xué)校體制的要求，學(xué)校黨建工作認(rèn)真發(fā)揮好政治核心作用。一直以來(lái)，由于我國(guó)中小學(xué)校管理中沒(méi)有類(lèi)似外國(guó)學(xué)校董事會(huì)的組織，因而學(xué)校黨組織就承擔(dān)了類(lèi)似董事會(huì)的作用，為學(xué)校決策提供保證、支持和監(jiān)督。近年來(lái)，國(guó)家在中小學(xué)校推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的目的是實(shí)行權(quán)責(zé)統(tǒng)一，解決原來(lái)學(xué)校黨支部包攬一切、學(xué)校工作職責(zé)不清、分工不明的問(wèn)題，將黨支部從繁雜的行政事務(wù)中解 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 脫出來(lái)，專(zhuān)心從事思想政治工作、干部培養(yǎng)教育、領(lǐng)導(dǎo)工會(huì)、團(tuán)隊(duì)等群眾組織。 學(xué)校黨建工作得不到落實(shí)，黨支部、校長(zhǎng)、工會(huì)三位一體的領(lǐng)導(dǎo)制度得不到落實(shí)。去年我到某區(qū)某一所學(xué)校參觀，看到他 們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)圖是校長(zhǎng) rarr。一是來(lái)自于學(xué)校的上級(jí)黨組織，他們?cè)谙逻_(dá)工作時(shí)，不論黨務(wù)工作、行政工作、還是群眾組織工作，一律下達(dá)給校長(zhǎng)，黨支部成立局外人。 校長(zhǎng)是一把手，書(shū)記是二把手。組織上、政治上和對(duì)群眾組織領(lǐng)導(dǎo)方面書(shū)記為主，各有職責(zé)所屬，在職務(wù)上不存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。hellip。一般來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)由于負(fù)責(zé)學(xué)校行政工作，在教育教學(xué)工作的決策上處于主動(dòng)地位。按照 xx 大《黨章》要求，黨的基層組織的領(lǐng)導(dǎo)作用分為三種類(lèi)型：一是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村黨組織為代表的行使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的黨組織 。特別是農(nóng)村學(xué)校鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主 管部門(mén)沒(méi)有黨組織，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校黨建工作有困難，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校黨組織顯然信息不對(duì)稱(chēng)，這就造成了對(duì)學(xué)校黨建工作領(lǐng)導(dǎo)的脫節(jié)。 加強(qiáng)對(duì)《教育法》《義務(wù)教育法》等相關(guān) 法律的學(xué)習(xí)，明確學(xué)校黨建工作的地位和作用，正確理解校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和黨組織發(fā)揮政治核心作用的內(nèi)涵，切實(shí)落實(shí)責(zé)任，做到分工協(xié)作、職責(zé)到位、權(quán)責(zé)統(tǒng)一，兩手抓，兩手硬，使學(xué)校黨的工作真正為教育教學(xué)保駕護(hù)航、提能造勢(shì)，發(fā)揮好政治保障作用。 加強(qiáng)黨的民主作風(fēng)建設(shè)。上級(jí)組織部門(mén)要認(rèn)識(shí)到職責(zé)到位的優(yōu)勢(shì)，分清學(xué)校 分工，布置工作按職責(zé)落實(shí)到位，避免布置工作時(shí)的盲目性，從而保證工作效
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