【正文】 的危害。情感升華：張杰的仰望星空。b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。(案例分享)面對欺凌，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。自我否定，對人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會自殺。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。防校園欺凌安全教育教案篇6活動班級：__班活動時間：20__年__月__日活動目標(biāo)：認(rèn)識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；能夠正確處理生活中的各種沖突；掌握與校園欺凌做斗爭的方法。討論：校園欺凌有什么危害？學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。使學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。（四）你能舉出幾個你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）（五）一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？（六）學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。播放幾則校園欺凌記實錄像片。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。（播放校園欺凌記實片）看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。挪威于20__年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。在教師引導(dǎo)下，學(xué)會用口頭語言將畫面的主要內(nèi)容講述出來。二、教師提問什么是欺凌？你遭遇過欺凌嗎?幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。其次引導(dǎo)幼兒從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點?？偨Y(jié)：小花狗從不欺負(fù)別人，可是總有其他小狗欺負(fù)它，于是小花狗告訴老師和家人，在他們的幫助下，小花狗再也沒有被欺負(fù)了，我們小朋友，也要勇敢說“不”。播放幾則校園欺凌記實錄像片。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。（播放校園欺凌記實片）看了這部記實片，大家有什么看法呢?（同學(xué)意見略）我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。挪威于20__年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。掌握應(yīng)對欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。幼兒園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。影響。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。第二、要及時報告。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。第四、要慎重?fù)裼选＃?、增強學(xué)生自我保護(hù)意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。２、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學(xué)生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”３、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認(rèn)識不夠。八、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題接下來就是進(jìn)入新課，學(xué)會自護(hù)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。其形式有（大屏幕展示）：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。（學(xué)生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴(yán)。他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。傳媒渲染，社會暴力文化的影響。為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。今后讓我們更加完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題。對于學(xué)生而言，以下幾個方面可參考：）①、不能“怕”字當(dāng)頭。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。這也是防范校園暴力的一條途徑。三、三、課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學(xué)生?！窘虒W(xué)重點】掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會自我保護(hù)。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。（板書）學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。（一）對策一：從受害者的角度想：不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落。這么做，值得嗎?站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？學(xué)校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關(guān)等。閱讀下列材料，回答問題：面對校園暴力怎么辦？據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30％有過被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益