教學(xué)學(xué)習(xí)心得3篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的教學(xué)品行。為了課堂主體性教學(xué)有效，氣氛活躍，讓學(xué)生有的放矢的“動(dòng)”起來(lái)，但要把握探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)，切忌漫無(wú)邊際。mdash。mdash。同時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備了開(kāi)放性的問(wèn)題，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)解決，這樣自然地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)便交給了學(xué)生?！ 煟河鄶?shù)真的一定要比除數(shù)小嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)衮?yàn)證一下。hellip。divide。hellip。hellip。divide。hellip。hellip。誰(shuí)的算式得到的余數(shù)是1，請(qǐng)站起來(lái)。) 生：余數(shù)不能是5，要是5個(gè)的話(huà)就又可以每人平分1個(gè)梨，這就沒(méi)有余數(shù)了。hellip。 目前，雖然沒(méi)有名師劉可欣教藝高超，但我達(dá)到了她的四點(diǎn)做法：⑴充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂語(yǔ)言(最重要的是關(guān)注每一個(gè)孩子的心靈感受)。在以后的教學(xué)中我也要把他們的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)融入其中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。另一方面，這三個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講?！ 湔n充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些生活，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練?！ 〗?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。 以上就是我在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)。那么怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢? 一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本?！ 《?、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境 創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。動(dòng)起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。我認(rèn)為表?yè)P(yáng)大家的效果比不上表?yè)P(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表?yè)P(yáng)成績(jī)差的學(xué)生時(shí)，大家的積極性
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