【正文】 的教學特點，堅持參加中小學繼續(xù)教育學習。方面我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)學生良好的品德，工作盡職盡責，認真?zhèn)湔n、上課。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。今后，在教育教學中對待學生一定用關懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育助學生，達到教育的目的。五、預期目標成為思想素質高，意識強、專業(yè)結構合理、教育教學水平高的教師。教師的一言一行，都對學生起著潛移默化的作用，因此教師要從小事做起，率先垂范，做出表率。不該聽的不聽。二、愛崗敬業(yè)，關愛學生教學中能面向全體學生，尊重學生的個體差異，盡其所能、高效能地傳授科學文化知識，使學生終生受益，用自己精熟的知識吸引學生，用精辟的語言感染學生，用高尚的品德影響學生，成為學生一生學習和效仿的榜樣。我利于業(yè)余時間學習教育教學理論，掌握新課程改革的理念，用心參加教研活動，不斷總結、反思教學。當優(yōu)等生與差生產生矛盾時，難免有偏心的時候。班級管理的方法，嚴格按照規(guī)章制度做。給每個學生展現(xiàn)自己的機會。加強與家長的溝通。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析：政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。自己還存在著諸多不足及根源：教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。教研力度不夠，只注重平時的課堂教學，在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經(jīng)驗總結下來，只做井底之蛙，沒有走出去學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累。加強本職分管工作的主動性、積極性。有一首歌最為動人，那就是師德。教師是學生心目中的楷模，關系到學生的成長，關系到教育業(yè)的發(fā)展，所以對于每個教師來說，德就顯得至關重要。真正做到了以校為家、工作第一。你如果把他們看成是鐵心的朋友，你就會真正的去付出。為人師表我一直在“為人師表”這方面特別注重，尊重社會公德，不參與有損形象的娛樂活動，做到工作期間，衣著規(guī)范，課上不接打電話，以免影響上課，言行不粗暴，對學生親切、溫和。教學中，本人能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現(xiàn)太大的知識性錯誤。對學生關愛不夠。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。以教材為中心，學會思考大綱，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。幾年來，我校始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。不同時期我們又確定了不同的學習重點，主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。首先，抓住身邊的典型。針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。先鋒模范作用，做師德師風的楷模。廉潔從教方面，無借職業(yè)之便謀取私利，從無索要家長禮品、搞違規(guī)家教、私自辦班等現(xiàn)象。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質服務于學生。興勤奮工作之風，除拖沓懶惰之弊。一、作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。教育無小事，往往起著一種潛移默化的影響作用。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。加強業(yè)務學習，提高素質。時刻注意自己的言語、行為，給學生一種潛移默化的影響，依靠群眾、勇于勝利!只要我們努力的工作，盡我們的全力，我們的學校一定會辦的越來越好!教師自查自糾報告篇8為扎實推進教師作風建設，按照教育局及學校作風領導小組要求，結合本人在思想。平時學習只滿足于看看書報，自己沒有學習計劃，拿起書又學不進去。進取意識不強，工作方法簡單。對上級文件精神的領會和傳達工作做的不好，導致學校部分工作安排出現(xiàn)漏洞。三、今后對教學管理工作的改進措施知道病因，才能對癥下藥。做為農村基層學校，由于師資缺乏，條件艱苦，課務繁多，教師難免產生一些消極的工作態(tài)度。加大學校教師上課監(jiān)督力度，確保教師保質保量完成40分鐘課堂教學任務。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神。多聽各位教師的課程，遇到不會的問題虛心向各位老師請教，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。