【正文】 該標(biāo)志的構(gòu)圖要素，并任選一個要素說說它的寓意。 ” 如果你是小明，請從 “ 孝道 ” 和 “ 環(huán)保 ” 的角度勸阻父親（ 50字以內(nèi)，語言得體）。山和水借用中國象形文字并使之圖案化，具有中國特色。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。后值傾覆 ，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才 ① ，非志無以成學(xué)。 ③ 險躁：輕薄浮躁。 （ 1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。甲文集敘事、議論、抒情為一體，忠心可鑒；乙文則循循善誘，諄諄教誨，期待殷切。 13. 乙文中 “ 年與時馳，意與日去 ” 有著強(qiáng)烈的畫面感，請根據(jù)自己的理解，簡要賞析 “ 馳 ” 和 “ 去 ” 兩個字的表達(dá)效果。 11. （ 1）咨臣 /以當(dāng)世之事 （ 2）險躁 /則不能治性 12. C 13. “ 馳 ” 與 “ 去 ” 生動形象地描繪了時光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅定意志。 【解析】選自《三國志》作者：諸葛亮 年代：三國時期 選自《藝文類聚》 作者：諸葛亮 年代：三國時期 9. 試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用 “ 增、刪、調(diào)、換、留 ” 等譯文的基本方法 ，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。 點(diǎn)睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的： ① 句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓； ② 有些古今異義詞朗讀時要分開； ③ 主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓； ④ 需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓； ⑤ 省略句中省略的地 方一般要停頓； ⑥ 并列短語間要略作停頓； ⑦ 古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。 要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁 。 13. 試題分析：考查對詞語的賞析。 14. 試題分析：（ 1）概述諸葛亮的精神品質(zhì)。答案不唯一，符合題目要求即可。 我本來是平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。 【乙】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。對此，專家指出，國民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)： （ 1）要控制飲食。同時要限制高脂肪副食品的攝入量。因此每天要堅持運(yùn)動，而且要選用消耗性較大的運(yùn)動，如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關(guān)鍵在持之以恒。 當(dāng)前，我國兒童肥胖問題日趨嚴(yán)重。 重視學(xué)生一日三餐 據(jù)《北京市 2021年度中 小學(xué)生營養(yǎng)與健康狀況報告》顯示，北京市中小學(xué)生生長發(fā)育處于全國較高水平，但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不 盡 ． 合理、高強(qiáng)度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題，學(xué)生們的飲食行為和營養(yǎng)知識有待改善和加強(qiáng)。 17. “ 但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不 盡 ． 合理、高強(qiáng)度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題 ” 一句中 “ 盡 ”字能否去掉？為什么？ 18. 你同意材料三中專家說的 “ 肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn) ” 嗎？為什么？ 【答案】 15. 青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢。 ” 作用：具體說明不同年齡段，兒童應(yīng)補(bǔ)充和保證哪些營養(yǎng)。 ” 作用：用 “ 60分鐘 ” 具體說明兒童每天運(yùn)動應(yīng)達(dá)到的最低時間（或運(yùn)動量）。 17. 不能刪去。宜答 “ 同意 ” ，理由見原文： “ 肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種 ?? 營養(yǎng)不良的發(fā)生。據(jù)此作答。本文主要運(yùn)用了舉例子、分類別、列數(shù)字等說明方法，選擇一種說明方法，結(jié)合具體的語句分析作答即可。如： “ 比較 ”“ 幾乎 ”“ 相當(dāng) ” 等詞表程度修辭； “ 大約 ”“ 可能 ”“ 左右 ” 等表估計， “ 多 ”“ 有余 ” 等表數(shù)量。 18. 試題分析：本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 議論文閱讀 母語是教育的起點(diǎn) ① 尼采曾經(jīng)指出：母語是 “ 真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象 ” ，良好的訓(xùn)練是 “ 一切后續(xù)教育工作 ” 的 “ 自然的、豐產(chǎn)的土壤 ” ；教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年代時代起就嚴(yán)肅地對待母語， “ 對語言感到敬畏 ” ，最好還 “ 對語言產(chǎn)生高貴的熱情 ” 。 雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓(xùn)練打 下基礎(chǔ)的。 ③ 如果說文化是一種教養(yǎng)，那么，母語就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來。不用說寫公開發(fā)表的文章，哪怕是寫只給某一個人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，文風(fēng)的端正，不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了，而這便是文字上的教養(yǎng)，因 12 為教養(yǎng)無非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。網(wǎng)絡(luò)語文往往是急就章，因此可能導(dǎo)致兩個后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發(fā)泄和時尚狂歡的娛樂場；二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習(xí)氣，成為錯別字和語病的重災(zāi)區(qū)。 C. 作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蘊(yùn)。 【答案】 19. “ 母語是教育的起點(diǎn) ” 或 “ 真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象 ” 。用鍵盤打字，字體規(guī)范、速度快、準(zhǔn)確性高。標(biāo)題就是論點(diǎn)好處就是直截了當(dāng)，開宗明義。 ” 此句明顯使用了比喻論證的方法。答此題，要結(jié)合文本并聯(lián)系自己的生活實(shí)際?？膳e現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來證明自己的觀點(diǎn)。她認(rèn)為照相會吸走人的精氣，過一次生日就會折壽半年。 ② 奶奶很上相。 ③ 年過九十的人幾乎是風(fēng)里的一盞燈。 ⑤ 門外的那棵油桐樹葉黃了，秋雨過后， “ 啪啪 ” 地往地上落。父親打來電話，聲音大得可怕，簡直是吼，說： “ 老房門前被畫了白線，有高速公路要從門口過，這叫人咋活呀 ?” ⑦ 這是很多農(nóng)民當(dāng)下面臨的一個難題，誰也沒辦法。 ⑨ 那條白線就像一道符，在太陽的光里顯得陰森而恐怖。它現(xiàn)在粗得我一抱都摟不嚴(yán)。 奶奶端端地站在油桐樹下，望著我，臉上透出少有的光。 一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永遠(yuǎn)地待在了一起。 那條白線就像一道符，在太陽的光里顯得陰森而恐怖。 ③“ 第一次合影 ” 是全文的核心內(nèi)容，揭示作品的主旨，表現(xiàn)奶奶對爺爺和過往生活的深切懷念、對家的熱愛。 【解析】 23. 試題分析：考查對人物形象的分析。 15 24. 試題分析：考查對文章內(nèi)容和主旨的理解。 25. 試題分析：考查環(huán)境描寫在小說中的作用。 點(diǎn)睛：比喻就是把 ?? 比作 ?? ，生動形象地寫出了 ?? 事物的 ?? 特點(diǎn)，表達(dá)了作者 ?? 思想感情（根據(jù)語境確定是否寫情感）。 【答案】（ 1）考試 成功，對于我來說是艱難的。 我一直夢寐以求的就是能在市少兒藝術(shù)團(tuán)考上小演員，那樣每年上臺演出的機(jī)會會更多一些，但是考 16 小演員可不是一件容易的事，對身高和舞蹈方面的要求很高，而且要通過初賽和復(fù)賽兩次嚴(yán)格的考試才可能被錄取。我也沒有讓媽媽失望，經(jīng)過自己的不懈努力，初賽成功過關(guān)。做組合時，我竟不知怎的，忽然間露出了我最燦爛的微笑。 此時我高興極了，比吃了蜜還甜百倍。這天，我來到了美麗的原始森林。 “ 謝謝，我很希望同你交談，但很抱歉，我要去找我的女朋友了，再見。 就在這時，耳邊響過一陣 “ 晃 ” 的響聲，使我一驚，我抬起頭來一看，原來是一只威風(fēng)凜凜的蒼鷹， “ 嗨，朋友，你好！ ” 我趕忙追上去， “ 你好。 ” 他有禮而疏遠(yuǎn)的答道。 “ 再見。天哪！這不是會咬人的大螞蟻嗎？我嚇了一大跳！我 “ 騰 ” 得又 “ 浮 ” 在了半空中。單個詞語作題目，其本身就是題眼。 無論選擇哪方面的素材作文，都要透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，挖掘生活中的 “ 閃光點(diǎn) ” ，展示一個明確而集中的主題 。材料中給了三個信息點(diǎn) ： “ 森林有各種動物 ”“ 各種植物能聽懂他們的對話 ”“ 自己和他們對話 ” ，因此寫作的內(nèi)容應(yīng)是圍繞 “ 我 ” 與 “ 動物 ” 之間的對話 ， 展開想象進(jìn)行寫作 。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來確定文章的寫作范圍和內(nèi)容，不能錯誤地理解題意。要圍繞著中心來選擇材料，運(yùn)用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實(shí)感或論述得透徹有力。 （ 2） 材料作文的寫作，要特別注意以下三個方面： ① 讀懂材料，全面把握。寫材料作文，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。