【正文】 著環(huán)繞小山村的山嶺，好似表叔的房子在下沉，下沉。 我走到八仙桌的后面 —— 他的講壇上。 C．三兒用教鞭向下點(diǎn)去的動(dòng)作描寫，內(nèi)涵豐富，從側(cè)面生動(dòng)地表現(xiàn)了三兒對學(xué)生的嚴(yán)格要求，也包含著他對學(xué)生的深深愛意。（ 6分） （三）實(shí)用類文本閱讀（本題共 3小題， 12分） 閱讀下面的文字，完成 7～ 9題。值得關(guān)注的是，接近一半（ 46． 8%）的創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè) 4～ 9 年后才進(jìn)行首次創(chuàng)業(yè)。全國人大代表、山西省食藥監(jiān)局副局長劉蓉華針對一些學(xué)生落入信貸陷阱的現(xiàn)象，建議教育主管部門增強(qiáng)大學(xué)生的信用意識(shí)并普及信貸知識(shí)，保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離非法網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)。允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類性質(zhì)的制度，肯定能夠鼓勵(lì)一部分人去創(chuàng)業(yè)。在這個(gè)最好的創(chuàng)業(yè)時(shí)代，陳博群仍面臨著很多挑戰(zhàn)。 這些尚未走出校園的學(xué)生已經(jīng)通過創(chuàng)業(yè)獲得成長。 C．對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府出臺(tái)很多扶持政策，材料三指出允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策將促使在校大學(xué) 生爭相創(chuàng)業(yè)。 C．材料三是“訪談”節(jié)選，針對訪問者直截了當(dāng)?shù)奶釂枺茉L者對支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策效果毫無保留地表明了樂觀態(tài)度。 劉玄佐，滑州匡城人。 時(shí)李納叛李洧以徐州歸納急攻之詔玄佐援洧大破納兵斬首萬馀級(jí)東南餉漕乃通進(jìn)圍濮州徇濮陽皆下再降其守將遂通濮陽津 遷檢校兵部尚書、兼曹濮觀察、汴滑都統(tǒng)副使。詔加汴宋節(jié)度使、陳州諸軍行營都統(tǒng)。汴自李忠臣以來，士卒驕，不能自還，至玄佐彌甚。數(shù)教敕玄佐盡臣節(jié)。十日，玄佐敕止，籍所入得巨萬，因以贍軍，其權(quán)譎類若此。列傳第一百三十九》，有刪改） 10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 3分） A．時(shí)李納叛李洧／以徐州歸／納急攻之／詔玄佐援／洧大破納兵／斬首萬馀級(jí)／東南餉漕乃通／進(jìn)圍濮州，徇濮陽／皆下／再降其守將，遂通濮陽津／ B．時(shí)李納叛／李洧以徐州歸納／急攻之／詔玄佐援洧／大破納兵，斬首萬馀級(jí)／東南餉漕乃通／進(jìn)圍濮州／徇濮陽／皆下／再降，其守將遂通濮陽津， C．時(shí)李納叛／李洧以徐州歸／納急攻之／詔玄佐援洧，大破納兵／斬首萬馀級(jí)／東南餉漕乃通／進(jìn)圍濮州，徇濮陽／皆下／再降其守將／遂通濮陽津／ D．時(shí)李納叛李洧／以徐州歸納／急攻之／詔玄佐援／洧大破納兵／斬首萬馀級(jí)／東南餉漕乃通／進(jìn)圍濮州／徇濮陽／皆下／再降其守將／遂通濮陽津／ 11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） A．“表”是古代的一種文體，指臣子寫給皇帝的書信或奏章；作為公文，它只能陳述自己的政治主張，不能用來抒發(fā)個(gè)人情感。古代有“行商坐賈”的說法，商是流動(dòng)著販賣商品的人，賈是開店鋪賣東西的人，二字連用，泛指做買賣的人。他平定李納有功，晉升檢校兵部尚書等職，打敗李希烈，加官汴宋節(jié)度使等職，并被皇帝賜名。他不嚴(yán)格管理軍隊(duì)，結(jié)果他的士兵常常犯法亂紀(jì)；他對干兒子過分寵信，結(jié)果被其用酒鴆死。（ 5分） （二）古代詩歌閱讀（ 11分） 閱讀下面這首唐詩，完成 1415題。 我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加。 D．頸聯(lián)第一句實(shí)寫眼前之景，緊承頷聯(lián)的雁鳴敘述，雁鳴聲伴隨著霜露，千家萬戶都響起了搗衣聲，家家為遠(yuǎn)方的親人趕制棉衣。（每空一分，共 5分） （ 1）《逍遙游》中作者用“ ”來評(píng)價(jià)列子乘風(fēng)遠(yuǎn)行時(shí)狀態(tài)；而蘇軾的《赤壁賦》則用“ ”的想象來表現(xiàn)小船在鄺光河面上自如漂流的狀態(tài)。 ②為什么人言可畏？因?yàn)橐淮斡忠淮蔚臍еr，積累下來足以致人于毀滅之地，那是一種鑠石流金 ． ． ． ． 的力量。 ⑥美國衛(wèi)星追蹤網(wǎng)站聲稱，美國一衛(wèi)星曾拍到馬航客機(jī)失聯(lián)海域附近的照片，并以“可能為馬航墜機(jī)地點(diǎn)”為題發(fā)布消息，這令此事件更加 撲朔迷離 ． ． ． ． 。 D．美國研究人員使用硅膠材料成功地仿制出新型的黏附裝置，巴掌大小面積的這種材料不僅能支撐體重 70公斤的成年人在玻璃幕墻上攀爬，而且雙手可以自如切換。” D．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！ 20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。祭灶的主要活動(dòng)是“送灶”，送灶 不僅要準(zhǔn)備好香燭， ② ，供果的各類因地域和時(shí)代有很大的不同?？梢?，只有每個(gè)品牌都必須做大才會(huì)基業(yè)長青，品牌做大必然會(huì)帶來收益的提升，而有了收益的提升，必將使品牌成為名牌。路人紛紛過來圍觀，勸奔馳司機(jī)算了，但女司機(jī)認(rèn)為事情雖小，但如果就這樣讓女孩離開了，對她以后的人生觀、價(jià)值觀不好。選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。） 3． D（“就能夠從源頭上把握中國文化體系”理解錯(cuò)誤，原文說的是“有助于”。 6．（ 6分）①對三兒的現(xiàn)狀感到痛心。） 8． AB（ C項(xiàng)，“當(dāng)然， 在具體落實(shí)上，會(huì)有一個(gè)磨合和調(diào)整的階段”表明被訪問者的樂觀態(tài)度有所保留； D項(xiàng)，材料二主要從政府的角度報(bào)道，而非關(guān)注大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，并且材料四也主要著重的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的重要性，關(guān)注的也不是大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)的問題； E項(xiàng)，材料三沒有呈現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況。（ 4）要端正心態(tài)，不要害怕失敗，在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)。”） 11． A（“不能用來抒發(fā)個(gè)人情感”錯(cuò)，《陳情表》《出師表》都有情感的流露。 （“敕”“籍”“贍”“譎”各 1分，大意 1分） 參考譯文 劉玄佐，滑州匡城人。這時(shí)李納反叛，李洧帶著徐州歸順朝廷，李納猛攻李洧，皇上詔令劉玄佐援助李洧，大破李納軍，斬殺一萬余人，東南部的水陸糧道于是被打通?；实墼诜钐?，關(guān)注關(guān)東局勢，于是下詔任命劉玄佐為檢校尚書左仆射、同中書門下平章事。還朝后，劉玄佐又兼任北庭兵馬副元帥、檢校司徒。劉玄佐發(fā)跡后，其母還健在，是一個(gè)賢慧的婦人。他寵信的官員張士南及義子樂士朝都是巨富；而樂士朝與玄佐寵妾私通，害怕丑事敗露，用毒酒害死了劉玄佐。② 思鄉(xiāng)之情，孤獨(dú)寂寞：漂泊在外，孤身一人。也比喻人精明靈活。比喻沒有遠(yuǎn)大的志向。⑥撲朔迷離：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。） 19． B（ A 項(xiàng)“令愛”指對方的女兒，而語境中指的是自己的女兒。如有其它答案只要言之成理，可酌情給分） 21．②小是品牌做大就必然會(huì)帶來收益的提升。