20xx三年級語文教案——《燕子專列》教案3-預覽頁
【正文】 會，有所體會之后再讀 ，突出借助情感來指導朗讀，朗讀水平提高了，情感共鳴的感染力增強了。由此，我抓住重點段落 第四自然段，設計了三個層次的閱讀體驗： 1，找到有關語句，自讀體會。 教學過程 一、入情體驗的開端 把自己當作小燕子?！? 這么多小燕子呀，咱們的教室變成了 燕子專列〔齊讀課題〕 3 咱們小燕子有翅膀，會飛行，為什么還要坐專列呢〔回憶課文主要內(nèi)容〕 原來這是一輛愛心專列。 二、師生互動，深入體驗 自讀、體會。有了這樣的體會，再讀這句話就動情多了。 〔 3〕 她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。 小結：小貝蒂真是個勇敢的孩子，一個充滿愛心的孩子，把我們的感動和感謝都融到我們的朗讀中去吧。〕〔生：我和媽媽躲在樹枝下，媽媽不斷地撫慰我會有人來救我們的！果然一個小姑娘來救了我們，她還解開衣服 ，讓我們緊貼著她的胸口?！驳诙?、三自然段〕 特別想向政府致謝的小燕子，呆會兒請坐到一號車廂〔教室一二大組的座位〕；特別想向居民們致謝的小燕子，請坐到二號車廂 6 〔教室三四大組的座位〕。 交流為什么想向政府致謝?！场采赫墓ぷ鞣浅ＣΓ枪芤粋€地方的大事的，他都來關心我們燕子，還用專列來送我們，我覺得非常了不起?！衬銖哪闹赖摹采x句子〕呼吁僅僅指通知嗎還包含什么意思〔鼓勵、發(fā)動、號召〕指導朗讀第三自然段第一句話。 在政府的呼吁和大力支持下，居民們又為我們做了什么，使我們這么感動，想向他們致謝呢請二號車廂的小燕子來說說吧。〕你從哪兒體會到有很多居民們來救我們〔生：居民們紛紛走出家門〕我能從你的朗讀中聽出來嗎〔指導讀好紛紛〕 小貝蒂尋找了一天，救護了我們十幾只燕子；許許多多的居民們，四處尋找我們，人多力量大呀，救了我們成千上萬只燕子，把我們送上了 燕子專列?！辰Y合學生談體會及對個別讀的評價，指導朗讀這句話?！捕嗝襟w出示第二、三自然段有關句子，學生朗讀。把你最想說的那句話，寫在愛心卡上，送給你最想感謝的人，好嗎〔播放背景音樂，學生在愛心卡上寫一句話，送給最想
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